Спосіб вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп’ютерному середовищі

Реферат: Спосіб вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, при якому сигнал оцінки мотивації у поточному сеансі навчання формується як добуток сигналу, пропорційного часу, витраченому на вивчення навчального матеріалу, на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на сигнал, пропорційний інтерактивній насиченості, виявленої студентом, слухачем у процесі вивчення цього навчального матеріалу, і на сигнал, пропорційний оцінці, яка була одержана в процесі тестування студента, слухача у поточному сеансі навчання. Також отриманий сигнал додатково множать на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, вихідний сигнал оцінки мотивації формують як суму сигналів оцінки мотивації у кожному поточному сеансі навчання, поділену на кількість сеансів навчання. Вихідний сигнал оцінки мотивації додатково формують з урахуванням вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання. UA 100967 U (54) СПОСІБ ВИМІРЮВАННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ, СЛУХАЧІВ ДО НАВЧАННЯ ПРИ РОБОТІ В ІНТЕРАКТИВНОМУ КОМП'ЮТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ UA 100967 U UA 100967 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Корисна модель належить до області вимірювальної техніки та може бути використана для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі. Відомо спосіб вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, при якому сигнал оцінки мотивації у поточному сеансі навчання формується як добуток сигналу, пропорційного часу, витраченому на вивчення навчального матеріалу, на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на сигнал, пропорційний інтерактивній насиченості, виявленої студентом, слухачем у процесі вивчення цього навчального матеріалу, і на сигнал, пропорційний оцінці, яка була одержана в процесі тестування студента, слухача у поточному сеансі навчання, а також отриманий сигнал додатково множать на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, вихідний сигнал оцінки мотивації формують як суму сигналів оцінки мотивації у кожному поточному сеансі навчання, поділену на кількість сеансів навчання [див. патент України № 79226, G09B 19/00, опубл. 10.04.2013, бюл. № 7]. Цей спосіб вибрано як найближчий аналог. Недоліком відомого способу вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі є суттєва помилка, оскільки не враховано коефіцієнти вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, що знижує точність вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання. В основу корисної моделі поставлено задачу вдосконалення способу вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі шляхом того, що вихідний сигнал оцінки мотивації додатково формують з урахуванням вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, що забезпечить підвищення точності та об'єктивності вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання. Поставлена задача вирішується тим, що в способі вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, при якому сигнал оцінки мотивації у поточному сеансі навчання формується як добуток сигналу, пропорційного часу, витраченому на вивчення навчального матеріалу, на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на сигнал, пропорційний інтерактивній насиченості, виявленої студентом, слухачем у процесі вивчення цього навчального матеріалу, і на сигнал, пропорційний оцінці, яка була одержана в процесі тестування студента, слухача у поточному сеансі навчання, а також отриманий сигнал додатково множать на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, вихідний сигнал оцінки мотивації формують як суму сигналів оцінки мотивації у кожному поточному сеансі навчання, поділену на кількість сеансів навчання, згідно корисної моделі, вихідний сигнал оцінки мотивації додатково формують з урахуванням вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання. Суть корисної моделі пояснюється блок-схемою алгоритму, що зображає здійснення способу вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блоки 1-6 формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання, до складу яких входять блок 7 вимірювання тривалості поточного сеансу навчання, блок 8 вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок 9 вимірювання інтерактивної насиченості, блок 10 оцінювання тестування, блок 11 вимірювання обсягу інформації у процесі тестування та обчислювальний блок 12, а також містить блок 13 підсумовування, блок 14 поділу та блок 15 визначення коефіцієнтів вагомості. Спосіб вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі здійснюється наступним чином. У блоці 1 формування сигналу оцінки мотивації у першому поточному сеансі навчання з виходу блоків 7-11 сигнали Smр, Sоі, Sіn, Sоm, Sіm, пропорційні відповідно тривалості поточного сеансу навчання студента, слухача, обсягу інформації, що проходить через екран монітора, інтерактивній насиченості, виявленої студентом, слухачем за цей час, оцінці, одержаній студентом, слухачем у процесі тестування та обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, надсилають на входи 1-5 обчислювального блока 12. В обчислювальному блоці 12 формують сигнал оцінки мотивації студента, слухача до навчання Sвих1, рівний за величиною добутку всіх п'яти вимірювальних сигналів Smр, Sоі, Sіn, Sоm, Sіm. У подальшому аналогічно формують сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання Sвих2, Sвих3, Sвих4, Sвих5, Sвих6 у наступних сеансах навчання. Зазначені сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання надсилають на входи 1-6 блока 13 підсумовування, в якому формують сигнал SвихΣ, шляхом підсумовування всіх сигналів Sвих1, Sвих2, Sвих3, Sвих4, Sвих5, Sвих6 з урахуванням вагових коефіцієнтів, які формують у блоці 15 визначення коефіцієнтів вагомості та подають на додаткові входи 7-12 блока 13 1 UA 100967 U 5 підсумовування. У подальшому сигнал SвихΣ надсилають на вхід блока 14 поділу, в якому формують вихідний сигнал Sвих оцінки мотивації студента, слухача до навчання шляхом поділу сигналу SвихΣ на кількість сеансів навчання. Пропонована корисна модель завдяки врахуванню ваги сигналу оцінки у кожному поточному сеансі навчання дозволить оцінювати мотивацію студента, слухача до вивчення навчальних дисциплін більш точно та об'єктивно, що сприятиме підвищенню якості навчального процесу. ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 10 15 20 Спосіб вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, при якому сигнал оцінки мотивації у поточному сеансі навчання формується як добуток сигналу, пропорційного часу, витраченому на вивчення навчального матеріалу, на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на сигнал, пропорційний інтерактивній насиченості, виявленої студентом, слухачем у процесі вивчення цього навчального матеріалу, і на сигнал, пропорційний оцінці, яка була одержана в процесі тестування студента, слухача у поточному сеансі навчання, а також отриманий сигнал додатково множать на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, вихідний сигнал оцінки мотивації формують як суму сигналів оцінки мотивації у кожному поточному сеансі навчання, поділену на кількість сеансів навчання, який відрізняється тим, що вихідний сигнал оцінки мотивації додатково формують з урахуванням вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання. 2 UA 100967 U Комп’ютерна верстка Л. Ціхановська Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Василя Липківського, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 3