Схема підключення віртуальної бібліотеки

Схема підключення віртуальної бібліотеки, призначеної, зокрема, для зберігання, обміну та вільного доступу до електронних навчальних матеріалів, що складається принаймні з одного блока забезпечення і принаймні одного блока доступу, яка відрізняється тим, що принаймні один блок забезпечення (1) підключений через інтернетну мережу (4) до принаймні одного блока вхідного забезпечення (31) сервера бази даних (3), підклю 3 Наступне відоме технічне рішення описане в словенській зареєстрованій корисній моделі UVz č.2 673 під назвою «Навчальний посібник, що містить зразки запитань і вибіркові відповіді», який складається принаймні з однієї сторінки запитань, відповідей і шаблонів з оцінками, причому сторінка містить площу, наприклад стовпчик, для принаймні одного запитання, якому відповідають площі для принаймні двох вибіркових відповідей, причому біля кожної вибіркової відповіді передбачена окрема площа для позначення вибраної відповіді, наприклад хрестиком, край сторінки оснащений першим регулятором, а на шаблоні з оцінками міститься другий регулятор і принаймні одне позначення правильної відповіді, причому шаблон з оцінками з другим регулятором виконана універсальною і містить позначення правильних відповідей для оцінки принаймні двох або більше сторінок запитань і відповідей даного тесту. Недоліком цього технічного рішення є його обмежене застосування тільки для письмового тестування знання учнів і неможливість використання в електронних навчальних системах. Наступне відоме рішення описане в чеському патенті № 288 947 з пріоритетом шведської заяви на патент 1996 року № 9602475 під назвою «Спосіб і пристрій для обробки даних». Згідно з цим технічним рішенням дані вводяться у вигляді зашифрованих значень елементів даних у звітах у першій базі даних, причому кожне значення елемента даних пов'язане з відповідним типом елемента даних, а в другій базі даних введений каталог охорони елементів дат, який для кожного окремого типу елемента дат містить один або більше атрибутів безпеки, які вносять правила обробки значень елементів даних, які у першій базі даних пов'язані з окремими типами елементів даних, а в кожній дії, викликаній користувачем і спрямованій на обробку значень елементів даних у першій базі даних, обробка користувачем значень елементів даних контролюється відповідно з виділеним атрибутом безпеки, де обладнання для обробки даних з першою базою даних містить другу базу даних і засоби, пристосовані до кожної дії, викликаної користувачем для обробки даного значення. Недоліком цієї системи є те, що вона не дозволяє зв'язок між учасниками, оскільки всі вхідні дані вводяться в зашифрованому вигляді. Наступне відоме рішення описане в чеській зареєстрованій корисній моделі UV č.12 276 під назвою «Підключення мультимедійного комп'ютерного класу керованого одним комп'ютером», спрямованого на навчання аудіо, відео, мультимедійних, комп'ютерних програм, які використовують також інтернет, де мультимедійне робоче місце вчителя з одним комп'ютером із застосуванням програмного забезпечення для управління блока з'єднання підключене до окремих робочих місць учнів чи студентів, далі підключене до принаймні одного монітора для учня або студента, причому вчитель вибирає на комп'ютері навчальну програму, яка за допомогою блока з'єднання переноситься на окремі робочі місця учня чи студента для сприйняття звуку, а для сприйняття зображення учнями або студентами служать комп'ютерні моні 59116 4 тори, підключені до комп'ютера вчителя. Недоліком цієї системи є те, що вона не дає можливості вільного вибору та вільного доступу до збереженої інформації окремим учням або студентам, а також викладачам. Наступне відоме рішення описане в чеській зареєстрованій корисній моделі UV č. 13 888 під назвою «Підключення контрольної, комунікаційної та навчальної системи для комп'ютерного класу», де до комп'ютера вчителя під'єднаний блок з'єднання, керований програмним забезпеченням для управління з комп'ютера вчителя, та через блок з'єднання підключений до окремих робочих місць учнів чи студентів, оснащених навушниками з мікрофоном, причому робоче місце вчителя також оснащене навушниками з мікрофоном, де вчитель на своєму комп'ютері за допомогою програмного забезпечення для управління вибирає функцію, яка за допомогою блока з'єднання переноситься на окремі робочі місця учнів чи студентів, а вчитель, маючи можливість дискретного прослуховування одного учня або студента, може комунікувати з одним вибраним учнем або студентом, може розмовляти зі всіма учнями або студентами. Недоліком цієї системи є те, що вона не дає можливості зберігання та обміну інформацією між окремими учнями або студентами, а також викладачами. Наступне відоме рішення описане в чеській зареєстрованій корисній моделі UV č. 12 183 під назвою «Підключення навчальної комп'ютерної системи», де до системи комп'ютерного управління через перемикач даних системи перемикання паралельно під'єднаний вихід джерела аудіоданих, вихід джерела відео даних та вихід джерела текстових даних, причому система керування інтерактивно з'єднана з таймером системи перемикання і з перемикачем даних, який інтерактивно під'єднаний до виходу джерела аудіоданих, виходу джерела відеоданих та виходу джерела текстових даних. Недоліком цієї системи є те, що вона не дозволяє зберігання та обмін інформацією між учасниками. Вказані недоліки значною мірою усуває підключення віртуальної бібліотеки, призначеної, зокрема, для зберігання, обміну та вільного доступу електронних навчальних матеріалів, що складається принаймні з одного блока забезпечення і принаймні одного блока доступу, відповідно до технічного рішення, суть якого полягає у тому, що принаймні один блок забезпечення підключений через інтернетну мережу принаймні до одного блока вхідного забезпечення сервера бази даних, який підключений через канал передачі принаймні до одного персонального педагогічного модуля віртуальної бібліотеки, підключеного через принаймні один канал передачі до підсумкового педагогічного модуля віртуальної бібліотеки, підключеного через канал передачі до принаймні одного навчального модуля доступу віртуальної бібліотеки, а принаймні один блок доступу підключений через інтернетну мережу до принаймні одного вхідного блока доступу, який через канал передачі підключений до принаймні одного блока доступу 5 пошуку, підключеного через канал передачі до принаймні одного навчального модуля доступу. Технічне рішення буде детальніше пояснене за допомогою креслення, на якому зображена схема підключення віртуальної бібліотеки. Приклад 1 Схема підключення віртуальної бібліотеки, як показано на кресленні, складається з двох блоків забезпечення І, які являють собою персональні комп'ютери вчителів навчального закладу. Блоки забезпечення І через інтернетну мережу 4 підключені до двох блоків вхідного забезпечення 31 сервера бази даних 3 для входження в систему вчителів за допомогою імені та паролю. Блоки вхідного забезпечення 31 підключені через канал передачі 5 до операційного блока забезпечення 32, призначеного для зберігання, обміну та пошуку електронних навчальних матеріалів у віртуальній бібліотеці 33. Блок забезпечення пошуку 32 через канал передачі 5 підключений до двох персональних педагогічних модулів 331, призначених для зберігання власних електронних навчальних матеріалів педагогів даного навчального закладу. Персональні педагогічні модулі 331 через канал передачі 5 підключені до підсумкового педагогічного модуля 332, призначеного для зберігання та обміну власних і завантажених електронних навчально-методичних матеріалів педагогів навчальних закладів між собою. Персональні педагогічні модулі 331 і підсумковий педагогічний модуль 332 містяться у віртуальній бібліотеці 33. Приклад 2 Схема підключення системи віртуальної бібліотеки, як показано на кресленні, складається з одного блока забезпечення і, що являє собою персональний комп'ютер вчителя навчального закладу і двох блоків доступу 2, які являють собою два ноутбуки двох учнів навчального закладу. Блок забезпечення І через інтернетну мережу 4 підключений до блока вхідного забезпечення 31 сервера бази даних 3 для входження в систему вчителя навчального закладу за допомогою імені та паролю. Блок вхідного забезпечення 31 підключений через канал передачі 5 до операційного блока забезпечення 32 призначеного для зберігання, обміну та пошуку електронних навчальних матеріалів у віртуальній бібліотеці 33. Операційний блок забезпечення 32 підключений через канал передачі 5 до 59116 6 персонального педагогічного модуля 331, призначеного для зберігання власних електронних навчальних матеріалів педагога навчального закладу. Персональний педагогічний модуль 331 через канал передачі 5 підключений до підсумкового педагогічного модуля 332, призначеного для зберігання та вільного доступу власних і завантажених електронних навчально-методичних матеріалів педагогів навчальних закладів. Підсумковий педагогічний модуль 332 підключений через канал передачі 5 до двох навчальних модулів доступу 333, призначених для вільного доступу власних і завантажених електронних навчально-методичних матеріалів для учнів навчального закладу. Персональний педагогічний модуль 331, підсумковий педагогічний модуль 332 і два навчальні модулі доступу 333 містяться у віртуальній бібліотеці 33. Два блоки доступу 2 через інтернетну мережу 4 підключені до двох блоків вхідного забезпечення 35 сервера бази даних 3, призначених для входження в систему учнів за допомогою імені та паролю. Два блоки вхідного забезпечення 35 підключені через канал передачі 5 до вхідного блоку пошуку 36, призначеного для пошуку електронних навчальних матеріалів у віртуальній бібліотеці 33. Вхідний блок пошуку 36 підключений через канал передачі .5 до двох навчальних модулів доступу 333, призначених для вільного доступу власних і завантажених електронних навчально-методичних матеріалів для учнів навчального закладу. Схему підключення згідно з технічним рішенням можна використати для розвитку освіти учнів і студентів навчальних закладів, особливо дитячих садків, початкових, середніх шкіл, гімназії, спеціальних і художніх шкіл. У віртуальній бібліотеці знаходяться різноманітні види електронних матеріалів, тобто будь-яких матеріалів в електронному вигляді, які можуть бути використані в навчальних цілях. Йдеться, зокрема, про учбові тексти та презентації, робочі аркуші, вправи, завдання, тести, письмові роботи, звукозаписи, відеозаписи, аудіовізуальні записи, веб-сайти, методичні матеріали та інші матеріали, які можуть бути використані у підготовці, реалізації та оцінці педагогічного процесу. Ці матеріали можуть мати різні форми, зокрема зображення, схеми, фотографії, анімації, інтерактивні витвори, створені в одній з навчальних програм, посилання на сайти та інші форми. 7 Комп’ютерна верстка Д. Шеверун 59116 8 Підписне Тираж 23 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601