Пристрій для розвитку руки і навчання письму

Пристрій для розвитку руки і навчання письму, що містить генератор звукової частоти, світловий індикатор, ручку-контакт, і у якому як струмопрові дний малюнок використано графітний слід олівця, який відрізняється тим, що додатково введено генератор, зворотний зв'язок якого відбувається через конденсатор, що утворюється струмопровідною пластиною та графітним слідом олівця на листі паперу, який розташований на струмопровідній пластині, а випрямляч, підсилювач і вузол керування з'єднані послідовно, при цьому світловий індикатор і генератор звукової частоти під'єднано до вузла керування, а ручку-контакт та струмопровідну пластину під'єднано до входів генератора Винахід відноситься до технічних засобів навчання і може бути використаний для розвитку руки в дошкільному ВІЦІ та формування навичок письма школярів першого класу загальноосвітніх шкіл Відомий пристрій для навчання письму з звуковим та світловим супроводженням, що містить індикатор струму, генератор звукової частоти, світловий індикатор та струмопровідний малюнок літери, в якому як струмопровідний малюнок використовується графіти слід олівця, який наносить вчитель в зошит учня [1] Недоліками згаданого пристрою є можливість порушення електричного контакту між з'єднанням графітного сліду літери з входом пристрою та руйнування графітного сліду в процесі багаторазового обведення зображення літери Завданням винаходу є розробка пристрою для розвитку руки і навчання письма без згаданих вище недоліків, усунення з'єднання графітного сліду олівця з вузлами пристрою по постійному струму та розширення можливостей його використання в навчально му процесі Поставлене завдання досягається таким чином, що пристрій для розвитку руки і навчання письму, що складається з генератора звукової частоти, світлового індикатора, ручки-контакту, в якому як струмопровідний малюнок використано графітний слід олівця, який відрізняється тим, що додатково введено генератор, зворотній зв'язок якого відбувається через конденсатор, що утворюється струмопровідною пластиною та графітовим слідом олівця на листочку, який розташований на струмопровідній пластині, а випрямляч, підсилювач і вузол керування з'єднані послідовно, при ньому світловий індикатор і генератор звукової частоти під'єднано до вузла керування, а ручкуконтакт та струмопровідну пластину під'єднано до входів генератора Таким чином, пристрій, що заявляється, в порівнянні з пристроєм прототипом має ряд суттєвих переваг, а саме можливість значно довшого використання в процесі навчання письма нанесеної літери, невибагливість до використовуваного паперу та відсутність з'єднань графітного сліду з входом пристрою по постійному струму Структурна схема пристрою для розвитку руки і навчання письму зображена на фіг 1,2 1 - генератор звукової частоти, 2 - струмопровідний малюнок літери /графітний слід олівця/, 3 - генератор, 4 - конденсатор, який утворений струмопровідною пластиною та графітним слідом олівця на листочку, 5 - струмопровідна пластина, 6 - листочок паперу, 7 - випрямляч, 8 - підсилювач, 9 - вузол керування, (О 47694 10 - світловий індикатор, 11 - ручка-контакт Літери, цифри або склади пишуться графітним олівцем на довільно му листочку паперу При торканні ручкою-контактом графітного сліду олівця (зображення літери) між входами генератора через конденсатор утворений струмопровідною пластиною, листочком паперу І графітним слідом олівця утворюється зворотній зв'язок, що приводить до генерування електричних коливань Ці коливання перетворюються в постійний струм випрямлячем і далі сигнал зазнає підсилення підсилювачем до рівня, що забезпечує надійну роботу вузла керування Вузол керували керує роботою генератора звукової частоти та світловим індикатором Пристрій для розвитку руки і навчання письму може працювати в двох режимах Перший режим - допущення помилки і відрив від малюнка літери супроводжується звуковим сигналом та світловою індикацією Другий режим - обведення малюнка літери супроводжується звуковим сигналом та світловою індикацією, В разі допущення помилки і відриву від малюнка літери генератор зупиняються В процесі навчання рухи для написання літер, цифр і складів запам'ятовуються, стають автоматичними Так, шляхом багаторазовою обведення написаної вчителем літери формуються навички каліграфічного письма Техніко-економічна ДОЦІЛЬНІСТЬ виготовлення пристрою для розвитку руки і навчання письму, який заявляється, зумовлена вдосконаленням його конструкції, наявністю автономного живлення та відсутністю дефіцитних радіоелементів Використання пристрою в перших класах загальноосвітніх шкіл підвищує якість засвоєння каліграфічного правопису літер, розвиває та інтегрує образну і рухову пам'ять, сприяє ефективному використанню часу уроку, викликає в учнів позитивну мотивацію до навчання Винахід може бути використаний для навчання письма в перших класах загальноосвітніх шкіл та для розвитку руки в дошкільному ВІЦІ Джерело інформації патент України №33610 А, бюл 1, 2001 р прототип ФІГ. 1 ДП «Український інститут промислової власності» (Укрпатент) вул Сім'ї Хохлових, 15, м Київ, 04119, Україна (044) 456 - 20 - 90 ТОВ "Міжнародний науковий комітет" вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна (044)216-32-71