Спосіб корекції стійких стереотипів психоемоційного реагування дітей та підлітків з психосоматичною патологією

Спосіб психологічної корекції стійких стереотипів психоемоційного реагування дітей та підліт 3 44346 4 Основним недоліком застосованого способу Дослідження виконувались двічі - на початку і корекції стійких стереотипів психоемоційного реапісля завершення лікування. гування дітей і підлітків з психосоматичною патоСтан гепатобіліарної системи та інших органів логією є відсутність комплексного підходу та його черевної порожнини оцінювали за допомогою УЗстатичність, тобто він не дає нам динаміки змін, які обстеження на апараті "Aloka", "Toschiba", Siemens відбуваються в організмі, без якої неможлива ко- Si-450 за загальноприйнятими методиками. З рекція психосоматичних розладів. метою визначення особливостей функціонування Задачею заявленого рішення є удосконалення жовчовивідної системи виконувалось ультразвуковідомого способу корекції стійких стереотипів псиве дослідження жовчного міхура та жовчовивідних хоемоційного реагування дітей і підлітків з психошляхів з подразником (сорбітом) за методикою соматичною патологією шляхом використання при Є.Ф. Клименко (1990). лікуванні дітей з хронічними захворюваннями псиВсі обстежені діти були поділені на дві репрехотерапії з проективним малюванням. зентативні групи. Діти обох груп одержували станТехнічним результатом, який досягається задартну базисну терапію в залежності від основного пропонованим рішенням, є підвищення лікувальзахворювання згідно затверджених протоколів ного ефекту стійких стереотипів психоемоційного лікування. Основну групу склали 90 хворих, у комреагування дітей і підлітків з метою лікування і плексну терапію яких було включено проведення профілактики психосоматичних розладів. сеансів психотерапії за допомогою малюночного Поставлена задача вирішується тим, що за методу. В заявленому методі використовувався способом психологічної корекції стійких стереотипроективний малюнок "Моє майбутнє" та короткий пів психоемоційного реагування дітей та підлітків з варіант кольорових відношень, коли до кожного психосоматичною патологією шляхом проведення відображеного об'єкту потрібно було підібрати психотерапії за допомогою рисувального аперцепкольорову асоціацію. тивного тесту (PAT), згідно з корисною моделлю, У контрольну групу ввійшли 50 дітей, що одепопередньо проводять комплексне лабораторне ржували тільки базисне лікування основного заобстеження стану травного шляху, УЗ-обстеження хворювання. гепатобіліарної системи, дослідження стану вегеОб'єктивізація ефективності лікування провотативної нервової системи, психологічне тестудилось наприкінці спостереження та порівнювавання та комплексне лікування, при цьому при лась з початковими даними, показника патології проведенні психотерапії використовують проекти(ІПП) та коефіцієнта порівняльної ефективності вний малюнок "Моє майбутнє" в поєднанні з виботерапії (С.М. Макєєв, 1985). ром кольору. Нами виявлено, що наприкінці лікування більш В заявленому методі використовується проекзначущі позитивні клінічні дані були отримані в тивний малюнок "Моє майбутнє" та короткий варіпершій групі досліджуваних дітей, до терапії яких ант кольорових відношень, коли до кожного відобуло залучено сеанси психотерапії. браженого об'єкта потрібно підібрати кольорову Перед початком сеансу малювання дитині асоціацію. пропонувалось уявити своє майбутнє - гармонійне, Фундаментальні закономірності між різноякісрадісне, без хвороб, а потім намалювати (тобто ними енергіями кольору та символу і певними псивідобразити символом) таке поняття, як: "Моє хічними процесами, що лежать в його основі, домайбутнє", та до кожного відображеного об’єкта помагають направити увагу дитини на психічні та потрібно було підібрати кольорову асоціацію. У фізичні розлади [3.4]. лікувальному комплексі такий сеанс проводився За допомогою запропонованого способу коретричі. гуються стійкі стереотипи психоемоційного реагуІнтерпретація результатів проводилась за ревання дітей і підлітків, що відображували свідомі зультатами якісного аналізу та аналізу позиції кота несвідомі сторони психічної структури дитячої льоро-асоціативних відповідей, які показували особистості, такі як рівень особистісної реактивноемоційну перевагу того чи іншого кольору, згідно з сті, самооцінка, зони фрустрації, домінуючі інтелечим можна було судити про відношення дитини до ктуальні патерни та особливості мотивації. даного символу. Безперечне діагностичне значенПриклад: ня мало співпадання асоціацій, тобто коли символ Обстежено 197 дітей віком від 7 до 18 років з співпадав с таким же за якістю кольором. Це дохронічними захворюваннями кишково-шлункового зволяло підтвердити їх ідентифікацію. тракту у стадії загострення, 57 з яких мали поєдНа першому сеансі Вітя Б., 13 років, відобранану патологію органів травлення. зив поняття "Моє майбутнє", у вигляді жовтоКомплекс лабораторного обстеження включав синього прапору, який займав центральну частину традиційні загальні аналізи крові, сечі, біохімічне аркушу паперу. та копрологічне дослідження. Вивчення стану траНа другому сеансі поняття "Моє майбутнє", вного шляху проводилось за допомогою ФЕГДС хлопчик ідентифікував із зображенням прапора та апаратом "Olympus" з оцінкою виявлених змін слиіз своїм зображенням, яке було розташоване на зової оболонки шлунка та дванадцятипалої кишки периферії аркушу ліворуч та розфарбоване чорза класифікацією В.А. Мазуріна (1989). Одночасно ним і коричневим кольором. Розмір фігури був з цим виконувалась інтрагастральна рН - метрія на маленьким. апараті ІКШ-2 з визначенням кислотопродукуючої На третьому сеансі хлопчик намалював себе у та нейтралізуючої функцій шлунку за методикою вигляді сильного і гарного атлета на п'єдесталі В.М. Чорнобрового (1990). пошани на фоні жовто-синього прапора. 5 44346 6 Поєднання жовтого та синього кольорів в цих була швидшою, ніж в контрольній групі хворих. малюнках говорить про емоційне прийняття праТобто, динаміка зворотних змін основних клінічних пора, як символу перемоги над проблемами, які є проявів захворювання у дітей 1-ої групи відбувау дитини (негармонійні відносини в оточуючому лася майже вдвічі швидше. середовищі, стійкі стереотипи психоемоційного Таким чином, у комплексній терапії психосореагування і, як результат, існуюче захворювання). матичної патології у дітей, з метою підвищення Дуже цікавим і позитивним було зображення лікувального ефекту, доцільна психологічна корехлопчиком себе. Якщо на першому малюнку він кція за допомогою проективного малюнку "Моє ще не бачить себе у майбутньому, то на другому майбутнє" та вибору кольору. він з'являється, хоч зображення маленьке і на пеДжерела інформації: риферії аркушу. Третій малюнок свідчить про за1. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейкріплення нових стереотипів поведінки у реальноший справочник \\ М.: Из-во Эксмо. - 2003. - 928с. му житті. 2. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекОтже, відображення на папері уявлень про ций по детской патопсихологии: учебное пособие. майбутнє є фактично навчанням новому стилю - Ростов н\Д.: Феникс, 2000. - 576с. більш адаптивної поведінки та моделюванням 3. Райгородский Д.Я. Практическая психодіагнових стереотипів психоемоційного реагування. ностика. Методики и тесты / Издательский Дом Об'єктивізуючи дані дослідження, слід зазна«БАХРАХ-М». - 2000. - 667с. чити, що у дітей, в комплекс лікування яких було 4. Романова Е.С. Графические методы в пракзалучено сеанси психотерапії, позитивна динаміка тической психологии. - СПб.: Речь, 2001. - 416с. Комп’ютерна верстка В. Мацело Підписне Тираж 28 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601