Психофізичний і психофізіологічний метод лікування дітей з діагнозами аутизм і аутичноподібний синдром

Психофізичний і психофізіологічний метод лікування дітей з діагнозами аутизм і аутичноподібний синдром, що включає спосіб дозованого виключення зорового аналізатора, за яким, методом раціональної психотерапії, створюють психологічну установку на необхідність виходу із стану хвороби, після чого послідовно активізують групи м'язів виконанням на фоні емоційної і фізичної напруги індивідуальних і групових фізичних вправ, з впливом на тактильно-мускульне сприйняття і 3 ний синдром. Психофізичний і психофізіологічний метод лікування дітей з діагнозами - аутизм і аутичноподібний синдром способом дозованого виключення зорового аналізатора, за яким, методом раціональної психотерапії створюють психологічну установку на необхідність виходу із стану хвороби, після чого, послідовно активізують групи м'язів виконанням, на фоні емоційної і фізичної напруги, індивідуальних і групових фізичних вправ, з впливом на тактильно-мускульне сприйняття, і включенням елементів, для яких є необхідним дотичноруховий контакт з іншою людиною, в поєднанні з вербальним викликом емоційно-позитивних відчуттів, який відрізняється тим, що лікування хворої дитини здійснюють кореляцією периферичної анатомо-фізіологічної системи і рефлексотерапіею, з викликанням у дитини фізіологічної реакції на взаємодію зорового аналізатора з іншими органами чуття, для чого, після психотерапевтичної підготовки, дозовано перекривають потік електромагнітного випромінювання в світловому діапазоні довжин хвиль на сітківки очей дитини, припиняючи, таким чином, отримання дитиною зорової інформації - до досягнення максимального терапевтичного ефекту, з подальшим поступовим збільшенням доступу зорової інформації. Спосіб заснований на використанні можливості інтеграційної діяльності головного мозку дитини компенсувати сенсорні порушення, що викликає в центральній нервовій системі хворої дитини психофізіологічну реакцію. Психофізіологічною реакцією на активізуючий вплив психофізичних і психофізіологічних дій на організм дитини є: - припинення домінуючого впливу зорових аналізаторів і активізація психічних процесів мозку; - стимуляція і активізація обмінних процесів в структурах центральної нервової системи і оптимізація сприйняття і переробки звукової інформації; - регрес патопсихологічної і психопатологічної симптоматики і нормалізація психічної діяльності; - поліпшення когнітивних процесів; - поліпшення комунікативності в мікро- і макросередовищі. Лікування запропонованим способом здійснюють з урахуванням віку хворої дитини, за, розробленим лікарем, індивідуальним, для кожної дитини, планом - від короткострокового перекриття - до тривалішого, з поступовим нарощуванням сумарного часу перекриття, і доведенням його до 7-12 годин на день у кінці курсу лікування, або, після доведення тривалості перекриття до індивідуально певного часу - поступово його зменшують до нуля. Тривалість перебування хворої дитини без доступу зорової інформації в різні періоди лікування визначається лікарем, залежно від віку дитини і виявлених у неї вторинних непсихотичних (невротичних і соматоформних) порушень, а також психологічної, педагогічної і фізичної підготовленості її батьків. Для припинення отримання хворою дитиною зорової інформації, використовують світлонепро 54551 4 никну пов'язку, окуляри, або світлонепроникні контактні лінзи. Процедура лікування запропонованим способом може супроводжуватися: - рефлекторними діями на біологічно-активні зони (БАЗ) і біологічно-активні точки (БАТ) як за традиційними, так і спеціальними схемами; - психотерапевтичними релаксаціями, зокрема, з виконанням завдань з психомоторного і психомовного розвитку в умовах безсоння і штучного сну суггестії при вербальних і невербальних впливах; - ауто- і гетерогенними тренінгами розвитку когнітивної функції і корекції особових та поведінкових розладів; - заняттями з оптимізації слухової функції (перебування хворої дитини в умовах перекриття зорової інформації в певний час, у різних умовах звукової і мовної дії, з ідентифікацією звукових стимулів у хворої дитини з втратою слуху і аутичноподібними розладами); - масажем і фізіотерапевтичними процедурами; - заняттями з дефектологом (сурдопедагогом); - психотерапією і навчанням поведінці осіб, які безпосередньо контактують з хворим; - заняттями з розвитку музичних навиків і художньої творчості. Тривалість перекриття (доза виключення зорової функції) в процесі лікування змінюється за трапецієвидною кривою, з поступовим збільшенням часу перекриття від мінімального - до максимального, і потім, з поступовим зменшенням, - до мінімального. Перші 3-7 днів вважаються періодом адаптації. Частоту і тривалість планових перерв у процесі перекриття визначає лікар, залежно від індивідуальних особливостей дитини. Процедуру дозованого виключення зорової інформації проводять в умовах впливу на хвору дитину різних звукових і мовних стимулів, зокрема, з використанням, визначених лікарем, поширених звуків та слів - для здійснення контролю ефективності лікування. Процедуру проводять у поєднанні з іншими реабілітаційними психотерапевтичними заходами, зокрема, з голкорефлексотерапією (ГРТ). Застосовують спосіб таким чином: після попередньої психотерапевтичної підготовки хворої дитини і її супроводжуючих (мати, батько або інші особи), дитині перекривають доступ зорової інформації, і пропонують впродовж 10-15 хвилин походити по території лікувального закладу: парку, алеї і т.п., де є підвищені, але не різкі звукові стимули. Після 10-30 хвилин перерви (відпочинку), дитині пропонують знову походити в умовах виключення зорової інформації від 15 до 30 хвилин. Приклад: Дитина - Микола, 6,5 років. Діагноз: ранній дитячий аутизм. У зв'язку з хворобою дитини, батьки скаржилися на його непосидючість, гіперактивність, надмірну вибірковість в їжі, страх перед сторонніми і натовпом, страх темряви, неспокійний сон і крики уві сні, обмежений (до 50 слів) словарний запас, погіршення стану і т.п. - в осінні, зимові і весняні місяці. 5 54551 Причини захворювання невідомі. У порядку застосування психофізичного і психофізіологічного методу лікування дітей з діагно 6 зами - аутизм і аутичноподібний синдром, з дитиною був проведений комплекс наступних лікувально-реабілітаційних заходів (Таблиця). Таблиця День 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Схема виключення зорового аналізатора 2 3 30' у парку 40' у саду 40' біля річки 50' на вулиці 50' у саду б0' на вулиці 60' у парку 1 година 10' біля річки 1 година 20' на вулиці 1 година 30' на вулиці 1 година 30' у парку 1 година 30' біля річки 2 години на вулиці 2 години у парку 2,5 години у саду 2,5 години на вулиці 3 години у парку 3,5 години у саду 4 години біля річки Перерва на вулиці 5 годин у саду 5 годин на вулиці 4,5 години біля річки 4 години у парку 3,5 години у саду 3,5 години у парку Перерва на вулиці 2,5 години біля річки 1,5 години у парку 30' на вулиці 0 годин У результаті проведених лікувальнореабілітаційних заходів, за способом що заявляється, у дитини відбулися наступні зміни: - покращився апетит; - зник страх перед навколишнім середовищем і страх натовпу; - покращився сон; - удвічі збільшився словарний запас (дитина почала вимовляти речення із 3-х-4-х слів); - покращилася моторика і соціальне спілкування, з'явився інтерес до колективних ігор та ін. Комп’ютерна верстка А. Крулевський У поєднанні з: 4 ГРТ масаж БАЗ (МБАЗ) ГРТ МБАЗ ГРТ, МБАЗ МБАЗ ГРТ, МБАЗ ГРТ ГРТ МБАЗ арттерапія арттерапія музикотерапія музикотерапія арттерапія арттерапія заняття у дефектолога заняття у дефектолога заняття у дефектолога заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога МБАЗ (голови) + заняття у дефектолога Запропонований спосіб дозволяє підвищити терапевтичну ефективність соціальної реабілітації дітей, хворих на аутизм, і дітей з аутичноподібними розладами, оптимізує умови їх життєдіяльності, сприяє соціальній реадаптації і реінтеграції у суспільство. Психофізичний і психофізіологічний метод лікування дітей з діагнозами - аутизм і аутичноподібний синдром, може використовуватися як в спеціалізованому медичному закладі, так і в амбулаторних умовах, під наглядом лікаря. Підписне Тираж 26 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601