Соціальна освітня мережа

Соціальна освітня мережа, комп'ютерна реалізація якої включає: отримання сервером персональних даних користувачів, збереження персональних даних користувачів в базі даних, встановлення переліку персональних даних користувачів, надання користувацького інтерфейсу для встановлення користувачами контактів та відносин з іншими користувачами соціальної мережі, встановлення користувачами варіантів вимог для здійснення контактів та відносин з іншими користувачами, ідентифікацію користувачів, яка 3 п'ютерній базі, указівку комп'ютерній базі щодо доступності цих даних для інших користувачів, перелік особистих даних, зазначених першим користувачем, надання користувацького інтерфейсу для встановлення користувачами контактів та відносин з іншими користувачами сервісу, такого, що кожен користувач може мати один або кілька контактів, надання указівки користувацькому інтерфейсу щодо ідентифікації інших користувачів сервісу, а також ініціювання вибіркових вимог до початку контактів з ідентифікованими користувачами, отримання форми з вимогами другим користувачем сервісу для початку контактів з першим користувачем, указівка сервісу застосувати вимоги через користувальницький інтерфейс, відправка повідомлення про вимоги першого користувача в соціальну мережу, надання варіантів, у зв'язку із зазначеними вимогами першого користувача, на дозвіл другому користувачу для перегляду принаймні деяких особистих даних першого користувача, і у відповідь на надання дозволу першим користувачем, надання другим користувачем доступу принаймні до деяких з персональних даних першому користувачу за допомогою інтерфейсу сервісу, наприклад, другий користувач отримує доступ до даних, які інакше не були б доступні для другого користувача за допомогою сервісу [див. патент США № 7739139 з класу G06F9/44, опублікований 15.06.2010 року]. Основним недоліком відомої соціальної мережі є те, що вона не призначена для підвищення освітнього рівня користувачів соціальних мереж, оскільки хоча і містить в собі регламент спілкування користувачів соціальної мережі між собою, але не передбачає участі в соціальній мережі освітніх організацій, отримання та збереження аудіовізуальних творів, авторами яких є користувачі соціальної мережі, а також не передбачає формування навчальних колективів та навчання навчальних колективів та індивідуальних учнів. В основу корисної моделі поставлено задачу розширення функціональних можливостей соціальної мережі за рахунок забезпечення можливості для користувачів підвищувати свій освітній рівень шляхом вивчення аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі, формування бази даних аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі, включення до соціальної мережі організацій освіти. Рішення поставленої задачі досягається тим, що соціальна освітня мережа, комп'ютерна реалізація якої включає: отримання сервером персональних даних користувачів, збереження персональних даних користувачів в базі даних, встановлення переліку персональних даних користувачів, надання користувацького інтерфейсу для встановлення користувачами контактів та відносин з іншими користувачами соціальної мережі, встановлення користувачами варіантів вимог для здійснення контактів та відносин з іншими користувачами, ідентифікацію користувачів, згідно з пропозицією, включає участь в соціальній мережі юридичних осіб, отримання аудіовізуальних творів від користувачів соціальної мережі, збереження аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі в базі 62338 4 даних, пропозицію навчатися для користувачів соціальної мережі на платній або безоплатній основі, оприлюднення аудіовізуальних творів користувачів на платній або безоплатній основі, доступ користувачів до аудіовізуальних творів інших користувачів на платній або безоплатній основі, формування з користувачів соціальної мережі навчальних колективів, використання аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі для навчання користувачів соціальної мережі, обов'язкове або необов'язкове оцінювання виконаних навчальних завдань. Подальша суть запропонованої корисної моделі пояснюється ілюстративним матеріалом, на якому зображена загальна схема проходження інформаційних потоків в соціальній освітній мережі в процесі навчання користувачів. Запропонована соціальна освітня мережа містить: сервер 1, користувачів - власників аудіовізуальних творів 2, користувачів - учнів 3, інформаційні потоки 4 між сервером 1 та користувачами власниками аудіовізуальних творів 2, інформаційні потоки 5 між сервером 1 та користувачами - учнями 3. Запропоновану корисну модель використовують так. На сервері 1 розмішується інформація про тему та умови майбутнього навчання. Користувачі власники аудіовізуальних творів 2, які бажають прийняти участь в навчальному процесі, надають серверу 1 свої персональні дані та аудіовізуальні твори освітнього вмісту. Між сервером 1 та користувачами - власниками аудіовізуальних творів 2 встановлюються інформаційні потоки 4, що містять аудіовізуальні твори та інформацію про їх використання. Користувачі - учні 3, що бажають прийняти участь в навчальному процесі, надають серверу 1 свої персональні дані, перелік яких встановлюється навчальним закладом. З початком навчання між сервером 1 та користувачами - учнями 3 встановлюються інформаційні потоки 5, що містять навчальний матеріал, виконані навчальні завдання, оцінки виконаних навчальних завдань. Ця схема проходження інформаційних потоків в соціальній освітній мережі діє до моменту закінчення навчання. Суттєва відмінність запропонованого технічного рішення від раніш відомих полягає в тому, що включає: участь в соціальній мережі юридичних осіб, отримання аудіовізуальних творів від користувачів соціальної мережі, збереження аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі в базі даних, пропозицію навчатися для користувачів соціальної мережі на платній або безоплатній основі, оприлюднення аудіовізуальних творів користувачів на платній або безоплатній основі, доступ користувачів до аудіовізуальних творів інших користувачів на платній або безоплатній основі, формування з користувачів соціальної мережі навчальних колективів, використання аудіовізуальних творів користувачів соціальної мережі для навчання користувачів соціальної мережі, обов'язкове або необов'язкове оцінювання виконаних навчальних завдань. 5 До технічних переваг запропонованого технічного рішення, у порівнянні з прототипом, можна віднести наступне: - розширення функціональних можливостей соціальної мережі за рахунок впровадження функції підвищення освітнього рівня користувачів соціальних мереж; Комп’ютерна верстка Мацело М. 62338 6 - можливість для користувачів соціальної мережі, не виходячи з дому підвищувати свій освітній та професійний рівень. До соціальних переваг запропонованого технічного рішення, у порівнянні з прототипом, можна віднести наступне: - формування у користувачів соціальної мережі навиків дистанційного виконання навчальних завдань. Підписне Тираж 23 прим. Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601