Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп’ютерному середовищі

Реферат: Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, при цьому виходи зазначених блоків підключені до першого-п'ятого входів обчислювального блока, блок визначення вагових коефіцієнтів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока. Пристрій забезпечено додатковими аналогічними блоками формування сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, виходи яких підключено до входів блока підсумовування, вихід якого з'єднаний з входом блока поділу. UA 106578 U (54) ПРИСТРІЙ ДЛЯ ВИМІРЮВАННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ, СЛУХАЧІВ ДО НАВЧАННЯ ПРИ РОБОТІ В ІНТЕРАКТИВНОМУ КОМП'ЮТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ UA 106578 U UA 106578 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 Корисна модель належить до області вимірювальної техніки та може бути використана для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі. Відомо пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у. процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, при цьому виходи зазначених блоків підключені до першого-п'ятого входів обчислювального блока, пристрій забезпечено блоком визначення вагових коефіцієнтів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока [див. патент України № 80813, G06F 7/00, опубл. 10.06.2013, бюл. № 11]. Цей пристрій вибрано за прототип. Недоліком відомого пристрою для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі є суттєва помилка, яка виникає внаслідок вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання лише за один поточний сеанс навчання. В основу корисної моделі поставлено задачу вдосконалення пристрою для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі шляхом того, що пристрій забезпечено додатковими аналогічними блоками формування сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, виходи яких підключено до входів блока підсумовування, вихід якого з'єднаний з входом блока поділу, що забезпечить підвищення точності вимірювання мотивації слухачів, студентів до навчання. Поставлена задача вирішується тим, що у пристрої для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, при цьому виходи зазначених блоків підключені до першого-п'ятого входів обчислювального блока, блок визначення вагових коефіцієнтів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока, згідно з корисною моделлю, пристрій забезпечено додатковими аналогічними блоками формування сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, виходи яких підключено до входів блока підсумовування, вихід якого з'єднаний з входом блока поділу. Суть корисної моделі пояснюється кресленням, де зображено пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блоки 1-5 формування сигналу оцінки мотивації у поточних сеансах, до складу кожного з яких входять блок 6 вимірювання тривалості сеансу навчання, блок 7 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, блок 8 вимірювання інтерактивної насиченості, блок 9 оцінювання тестування, блок 10 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, блок 11 визначення вагових коефіцієнтів та обчислювальний блок 12, а також містить блок 13 підсумовування та блок 14 поділу. Виходи блоків 6-10 підключені до першого-п'ятого входів 1-5 обчислювального блока 12, а виходи блока 11 визначення вагових коефіцієнтів підключено до додаткових входів обчислювального блока 12. Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі працює наступним чином. При роботі студента, слухача в інтерактивному комп'ютерному середовищі кожен з п'яти блоків 6-10 фіксує параметри навчального процесу. З виходу блоків 6-10 сигнали Smp, Soi, Sin, Som, Sim, пропорційні відповідно тривалості сеансу навчання студента, обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, інтерактивної насиченості, виявленої студентом, слухачем за цей час, оцінці, одержаної студентом, слухачем у процесі тестування, та обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, поступають на входи 1-5 обчислювального блока 12. У ньому формується вихідний сигнал мотивації студента, слухача до навчання Sвих1, рівний за величиною добуткові всіх п'яти вимірювальних сигналів Smp, Soi, Sin, Som, Sim з урахуванням вагових коефіцієнтів, величини яких встановлюються у блоці 11 визначення вагових коефіцієнтів та подаються на додаткові входи обчислювального блока 12. Аналогічно формуються сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання Sвих2, Sвих3, Sвих4, Sвих5. У наступних сеансах навчання. Зазначені сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання надсилаються на входи 1-5 блока 13 підсумовування, в якому формується сигнал SвихΣ, шляхом підсумовування всіх сигналів Sвих1, Sвих2, Sвих3, Sвих4, Sвих5. У подальшому сигнал SвихΣ подається 1 UA 106578 U 5 на вхід блока 14 поділу, в якому виробляється результуючий сигнал Sвих оцінки мотивації студента, слухача до навчання шляхом поділу сигналу SвихΣ на кількість сеансів навчання. Пропонована корисна модель завдяки визначенню середнього арифметичного результатів поточних сеансів навчання дозволить оцінювати мотивацію слухача, студента до вивчення навчальних дисциплін більш точно, що сприятиме підвищенню якості освітнього процесу. ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 10 15 Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, при цьому виходи зазначених блоків підключені до першого-п'ятого входів обчислювального блока, блок визначення вагових коефіцієнтів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока, який відрізняється тим, що пристрій забезпечено додатковими аналогічними блоками формування сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, виходи яких підключено до входів блока підсумовування, вихід якого з'єднаний з входом блока поділу. Комп’ютерна верстка А. Крижанівський Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Василя Липківського, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 2