Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп’ютерному середовищі

Реферат: Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування та обчислювальний блок. Виходи блока вимірювання тривалості сеансу навчання, блока вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блока вимірювання інтерактивної насиченості, блока оцінювання тестування та блока вимірювання обсягу інформації у процесі тестування підключені до п'яти входів обчислювального блока, блок вимірювання співвідношення обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання. Вихід цього блока з'єднано з шостим входом обчислювального блока. Пристрій оснащено блоком визначення вагових коефіцієнтів кожного з вхідних сигналів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока. UA 106579 U (54) ПРИСТРІЙ ДЛЯ ВИМІРЮВАННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ, СЛУХАЧІВ ДО НАВЧАННЯ ПРИ РОБОТІ В ІНТЕРАКТИВНОМУ КОМП'ЮТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ UA 106579 U UA 106579 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Корисна модель належить до вимірювальної техніки та може бути використана для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі. Відомо пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування та обчислювальний блок, при цьому виходи блока вимірювання тривалості сеансу навчання, блока вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блока вимірювання інтерактивної насиченості, блока оцінювання тестування та блока вимірювання обсягу інформації у процесі тестування підключені до п'яти входів обчислювального блока, пристрій оснащено блоком вимірювання співвідношення обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання, причому вихід цього блока з'єднано з шостим входом обчислювального блока [див. патент України № 80452, G06F 7/06, опубл. 27.05.2013, бюл. № 10]. Цей пристрій вибрано за прототип. Недоліком відомого способу вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі є суттєва помилка вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання, оскільки у вихідному сигналі не враховано вагові коефіцієнти кожного з вхідних сигналів, що знижує точність вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання. В основу корисної моделі поставлена задача вдосконалення пристрою для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі шляхом того, що пристрій оснащено блоком визначення вагових коефіцієнтів кожного з вхідних сигналів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока, що оснащує підвищення точності вимірювання мотивації слухачів, студентів до навчання. Поставлена задача вирішується тим, що у пристрої для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування та обчислювальний блок, при цьому виходи блока вимірювання тривалості сеансу навчання, блока вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блока вимірювання інтерактивної насиченості, блока оцінювання тестування та блока вимірювання обсягу інформації у процесі тестування підключені до п'яти входів обчислювального блока, блок вимірювання співвідношення обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання, причому вихід цього блока з'єднано з шостим входом обчислювального блока, згідно з корисною моделлю, пристрій оснащено блоком визначення вагових коефіцієнтів кожного з вхідних сигналів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока. Суть корисної моделі пояснюється кресленням, де зображено пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок 1 вимірювання тривалості сеансу навчання, блок 2 вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок 3 вимірювання інтерактивної насиченості, блок 4 оцінювання тестування, блок 5 вимірювання обсягу інформації у процесі тестування, блок 6 вимірювання співвідношення обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання, обчислювальний блок 7 та блок 8 визначення вагових коефіцієнтів. Виходи блоків 1-6 підключені до першого-шостого входів 1-6 обчислювального блока 7, додаткові входи якого з'єднані з виходами блока 8 визначення вагових коефіцієнтів. Пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі працює наступним чином. При роботі студента, слухача в інтерактивному комп'ютерному середовищі кожен з шести блоків 1-6 фіксує параметри навчального процесу. З виходу блоків 1-6 сигнали Smр, Sоі, Sin, Sоm, Sіm, Smn, пропорційні відповідно тривалості сеансу навчання студента, слухача, обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, інтерактивної насиченості, виявленої студентом, слухачем за цей час, оцінці, одержаній студентом, слухачем у процесі тестування, обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування та співвідношенню обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання, надходять на входи 1-6 обчислювального блока 7. В обчислювальному блоці 7 формується вихідний сигнал мотивації студента до навчання Sвих, рівний за величиною добуткові всіх шести вимірювальних сигналів Smр, Sоі, Sin, Sоm, Sіm, Smn з урахуванням вагових коефіцієнтів, величини яких встановлюються у блоці 8 визначення вагових коефіцієнтів. 1 UA 106579 U Пропонована корисна модель дозволить здійснювати оцінювання мотивації студента, слухача до вивчення навчальних дисциплін більш точно, що сприятиме підвищенню ефективності освітнього процесу. 5 10 15 ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування та обчислювальний блок, причому виходи блока вимірювання тривалості сеансу навчання, блока вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блока вимірювання інтерактивної насиченості, блока оцінювання тестування та блока вимірювання обсягу інформації у процесі тестування підключені до п'яти входів обчислювального блока, блок вимірювання співвідношення обсягів інформації, що пройшла через монітор у процесах тестування та навчання, причому вихід цього блока з'єднано з шостим входом обчислювального блока, який відрізняється тим, що пристрій оснащено блоком визначення вагових коефіцієнтів кожного з вхідних сигналів, виходи якого з'єднано з додатковими входами обчислювального блока. 2 UA 106579 U Комп’ютерна верстка А. Крижанівський Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Василя Липківського, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 3