Спосіб передачі інформації

1. Спосіб передачі інформації, що включає процес заповнення бланків інформацією про стан навчального процесу, відправлення цієї інформації на сервер, обробку інформації сервером за допомогою спеціальної програми і відсилання її користувачам на мобільні телефони абонентів у вигляді SMS-повідомлень та/або електронні почтові скриньки, який відрізняється тим, що для передачі інформації на сервері навчального закладу формують базу зареєстрованих користувачів, яку постійно поповнюють або змінюють, а заповнення бланків інформацією про стан навчального процесу здійснюють чергові по заповненню бланків, потім заповнені та підписані особою, що здійснює процес навчання, бланки з інформацією про стан навчального процесу сканують, використовуючи засоби обробки даних, та відскановану інформацію завантажують на сервер, який виділений для щонайменше одного навчального закладу, де при використанні спеціаль U 2 (19) 1 3 часу і формують і надсилають інформаційні повідомлення та/або повідомлення про оцінювання, та/або сервісні повідомлення (Патент України №52625, МПК G06F 12/00, опубл. 25.08.2010, бюл. № 16, 2010 p.). Використання в даному способі бланка, який розроблений на основі класного журналу, приводить до низької швидкості обробки інформації, також для класних керівників та вчителів додається додаткове навантаження, яке не оплачується. Відомий спосіб пересилання інформації про відвідування, успішність і поведінку учнів, що включає збір інформації, її обробку й адресну доставку у межах інформаційної системи, зв'язаної з Інтернетом, в якому оператор протягом навчального дня заповнює бланки реєстрації відвідування, успішності і поведінки учнів, використовуючи як первинне джерело інформації класні журнали і передає їх секретарю, який їх сканує, формує електронний пакет даних, підписує його цифровим підписом і відсилає на центральний сервер системи, що робить перевірку автентичності пакета, заносить інформацію в базу даних, формує тексти електронних листів і SMS-повідомлень і розсилає їх батькам паралельно по електронній пошті, на мобільні телефони і пейджери без спеціального на те запиту з боку абонентів (Патент України №43776, МПК 7G06F 12/00, G06F 13/00, Н04 М11/06, опубл. 17.12.2001, бюл № 11, 2001 p.). Даний спосіб має низький рівень обробки інформації, що пов'язано з роботою однієї людинисекретаря, яка сканує бланки реєстрації, формує електронний пакет даних, підписує його цифровим підписом і відсилає на центральний сервер системи. Також електронні листи або SMSповідомлення не містять повної інформації про навчальний процес та написані латинськими літерами. Відомий спосіб пересилання інформації, який вибрано за прототип, що включає процес заповнення бланків інформацією про шкільні успіхи дитини, відправлення цієї інформації на сервер, обробку інформації сервером і відсилання її користувачам на мобільні телефони абонентів у вигляді SMS-повідомлень та/або електронні поштові скриньки. В даному способі використовується спеціальна програма-клієнт, яка має інтерфейс, відповідні поля якого заповнюються за допомогою комп'ютера даними зі шкільних журналів, далі інформація, яка надходить на сервер, обробляється таким чином, що дає можливість переглядати статистику та рейтинг оцінок за будь-який проміжок часу, потім оброблена інформація відсилається користувачам, при цьому дані про шкільні успіхи дитини через GSM-модем на мобільний телефон надаються українською мовою (Патент України №49611, МПК G06F 12/00, G06F 13/00, H04M 11/00, опубл. 11.05.2010, бюл. № 9, 2010 р.). Хоча в даному способі використовується заповнення бланків інформацією зі шкільних журналів, але ці бланки є електронними, а для їх заповнення вчителю інформатики потрібно певний час, щоб реалізувати дане заповнення, тобто рівень обробки є низьким. Також, не можна забувати про людський фактор: вчитель може зробити автоматичну (ме 66451 4 ханічну) помилку або спеціально, на власний розсуд, коригувати інформацію в полях бланків. Також в даному способі передачу інформації здійснюють тільки на мобільні телефони користувачів або на електронні поштові скриньки, що спричинює низьку оперативність інформування. В основу корисної моделі поставлено задачу вдосконалити відомий спосіб пересилання інформації, в якому за рахунок створення на сайті навчального закладу бази зареєстрованих користувачів, які мають доступ до перегляду інформації про стан навчального процесу, яка відображена на віртуальних сторінках даного навчального закладу, забезпечується оперативне інформування про стан навчального процесу з одночасним забезпеченням неможливості несанкціонованого доступу до інформації. Поставлена задача вирішується тим, що у відомому способі передачі інформації, що включає процес заповнення бланків інформацією про стан навчального процесу, відправлення цієї інформації на сервер, обробку інформації сервером за допомогою спеціальної програми і відсилання її користувачам на мобільні телефони абонентів у вигляді SMS-повідомлень та/або електронні почтові скриньки, в якому, згідно з корисною моделлю, для передачі інформації на сервері навчального закладу формують базу зареєстрованих користувачів, яку постійно поповнюють або змінюють, а заповнення бланків інформацією про стан навчального процесу здійснюють чергові по заповненню бланків, потім заповнені та підписані особою, що здійснює процес навчання, бланки з інформацією про стан навчального процесу сканують, використовуючи засоби обробки даних та відскановану інформацію завантажують на сервер, який виділений для щонайменше одного навчального закладу, де при використанні спеціальної програми сканована інформація розпізнається та зберігається в базі даних сервера, що містить модуль збереження інформації та модуль обробки інформації, з якого оброблену інформацію, по відповідних каналах, передають на персональний сайт навчального закладу, де її зберігають та відображають на віртуальних сторінках сайта даного навчального закладу, з можливістю наступного перегляду зареєстрованими користувачами, які отримали право доступу. Крім того, використовують бланки з унікальним серійним номером, яким бланк ідентифікується в базі даних сервера, з штрих-кодом і з попередньо створеними таблицями з комірками, що розташовані по горизонталі та вертикалі, в які заносять інформацію про стан навчального процесу, а позначення здійснюють в комірках, які відповідають змістовому рядку або колонці, умовними позначками у вигляді "хрестиків" або "галочок", або "зірочок". Крім того, право доступу зареєстрованим користувачам надають шляхом попередньої видачі реєстраційного ключа, після введення якого, вони отримують можливість доступу до віртуальних сторінок сайта навчального закладу, де переглядають дану інформацію. 5 Для розуміння викладеного представлено фотографію заповненого бланка одного уроку (заняття), де 1 - серійний номер бланка, 2 - штрих-код. Спосіб реалізується наступним чином. При початковому налаштуванні навчального закладу для роботи по запропонованому способі передачі інформації існуючі списки учнів, батьків та працівників навчального закладу імпортують в сформовану базу даних на сервері навчального закладу. Таким чином всі внесені особи стають зареєстрованими користувачами Такі дані вводяться одноразово і корегуються при необхідності. Наприклад, при звільненні працівника з даного навчального закладу його дані автоматично видаляються з бази даних. Але для отримання доступу до інформації, що зберігається на сервері, всі зареєстровані користувачі вводять реєстраційний ключ, який отримали при реєстрації, заповнюють інформаційні поля даними, які необхідні при реєстрації в базі даних сервера. Одним з таких полів є вибраний цією особою пароль, який буде використовуватись при наступних доступах на даний сайт. Іншим полем, яке заповнюють при реєстрації, є контактні дані, тобто номер чи номери мобільних телефонів та електронна адреса почтової скриньки. На початку робочого дня осіб, які здійснюють процес навчання, наприклад вчителів навчального закладу, забезпечують бланками для заповнення. Це бланки трьох типів: тип А (див. фот.), тип В, тип С, причому заповнення бланка типу А на кожному уроці є обов'язковим. Всі бланки є унікальними (захищеними від підробки), тому що містять унікальний серійний номер 1 та штрих-код 2, в якому зашифрована інформація про повну назву навчального закладу, день місяць і рік, коли відбувається урок, для якого призначений цей бланк. Заповнюють бланки на кожному уроці чергові по заповненню бланків або старости, або вчителі. При заповненні бланка використовують звичайну ручку, якою у відповідних комірках роблять позначення у вигляді "хрестиків" або "галочок", або "зірочок". Заповнений бланк перевіряють особи, що здійснюють процес навчання (вчителі), ставлять свій підпис на бланках та кидають їх в спеціальні бокси, які є попередньо розміщенні в спеціально відведених місцях навчального закладу, наприклад, в учительській. Бокси влаштовані таким чином, що мають прорізь для кидання бланків, а для того, щоб їх вийняти, потрібно відкрити замок, що знаходиться на дверцятах (ключ до замка знаходиться в адміністраторів). На фот. представлено приклад заповненого бланка одного уроку. Верхня частина бланка з горизонтальними комірками є стандартною і їх заповнення означає: вчитель: Сидоренко Іван Григорович; предмет: алгебра; місяць: 03-березень; число: одинадцяте; клас: 10-А; урок: 5-ий. Нижче на бланку розміщено серійний номер 1 та штрих-код 2. 66451 6 В середній частині бланка є таблиця, в якій по горизонталі закодовані такі дані: колонка "Н" учень не присутній на уроці, колонка "З" - учень запізнився на урок, колонка "ДЗ" - учень не виконав домашнього завдання, колонки від "1" до "12" оцінки, які отримали учні, порядкові номери яких (взято з класного журналу) розташовані по вертикалі - від 1 до 35. На наведеному прикладі бланка (див. фот.): відсутні 6 учнів, чиї порядкові номери є 2-й, 6й, 9-й, 18-й, 24-й та 27-й; запізнились - 4-й та 14-й учні; домашнє завдання не виконали - 10-й, 21-й та 22-й учні; отримали оцінки: 11 балів - 12-й учень і 12 балів - 19-й учень. Під даною таблицею знаходяться поля, де записується тема уроку (в даному випадку це є "Комбінаторика. Біном Ньютона") та домашнє завдання (в даному випадку - "§ 28; № 356; № 359 (2)"). Нижче в рядках у відповідних комірках відмічається номер календарного місяця, на який задали домашнє завдання, у випадку, якщо це домашнє завдання не задано на наступний урок, та число місяця, на яке задали домашнє завдання, у випадку, якщо це домашнє завдання не задано на наступний урок. Наступний рядок призначений для вводу типу уроку, який відбувається. На наведеному прикладі бланка (див. фот.): домашнє завдання виконати на: місяць - березень; число - 14-те; тип поточного уроку - самостійна робота. Також внизу бланка є рядок, в якому відмічається кількість бланків, які використані на поточному уроці. На наведеному прикладі бланка (див. фот.): вказана кількість бланків - 3 примірники, тобто за даний урок було заповнено три бланки. Адміністратор після кожного уроку або в кінці робочого дня роботи навчального закладу, витягує бланки з боксів і, використовуючи сканер, в своєму кабінеті або іншому приміщенні, сканує дані бланки, відскановане зображення зберігає в пам'яті комп'ютера та завантажує на сервер, який виділений для даного навчального закладу. Програма автоматично розпізнає інформацію у бланках та робить всі можливі аналізи заповненої інформації, визначає помилки та невідповідності заповнення як всередині одного бланка, так і відносно всіх бланків і системи загалом. Після цього програма генерує чітку картину ситуації з бланками для адміністратора, яку останній може використати як інструктаж до дій по виправленню помилок при заповненні бланків. Адміністратор не робить ніяких коректувань у бланках самостійно, він лише надає бланки вчителям і чітко вказує їм на проблему при заповненні бланка, яку визначила дана програма. Також програма визначає кількість зайвих бланків, конфліктуючі бланки та кількість бланків, яких недостатньо в системі для кожного дня. Таким чином забезпечується швидкий та максимально автоматизований контроль за якістю отриманої інформації про навчальний процес. 7 Потім розпізнана та, при необхідності, виправлена модулем обробки інформація зберігається в модулі збереження сервера, далі по відповідних каналах передається на персональний сайт навчального закладу, де зберігається та відображається на віртуальних сторінках, з можливістю наступного перегляду зацікавленими особами, які мають право доступу. Такими особами є опікуни (батько, мати, дідусь, бабуся та т. д.), учні, вчителі, класні керівники, заступники директора, директор, адміністратори, тобто ті особи, які були занесені в базу даних зареєстрованих користувачів. Також, модуль обробки інформації здійснює обчислення середніх оцінок з різними показниками успішності, такими як, наприклад: відвідуваність, оцінки по навчальних предметах, запізнення, невиконання домашніх завдань і іншими, здійснює автоматичний аналіз динаміки цих показників, будує рейтингові таблиці багатьох різновидів між учасниками навчального процесу, з урахуванням різноманітних навчальних показників, які потім виводяться на персональному сайті навчального закладу для наступного перегляду зацікавленими особами. Таким чином забезпечується оперативне інформування про стан навчального процесу у зручній для аналізу формі. Для перегляду інформації, яка передана на сайт навчального закладу, зацікавлені особи вводять свій пароль. На сайті зацікавлені особи можуть ознайомитись з інформацією про розклад 66451 8 дзвінків, розклад уроків, списки класних керівників, списки вчителів по всіх предметах, списки учнів по класах для всього навчального закладку. Також, щодень інформація поповнюється даними з бланків, це є оцінки за кожний урок попредметно, домашнє завдання, зауваження, які занесені в бланк, та інші інформаційні повідомлення про стан навчального процесу. Також, на основі інформації про стан навчального процесу, яка знаходиться в модулі збереження інформації, програма, що знаходиться на сервері, формує електронні листи та здійснює адресну передачу сформованих текстів повідомлень дня на мобільні телефони або електронну пошту осіб, які мають право доступу до баз даних сервера. Дані операції здійснюються кожний робочий день начального закладу. Даний спосіб передачі інформації про стан навчального процесу має можливість швидкого впровадження у будь-якому навчальному закладі, не потребує надмірних вимог до апаратних або людських ресурсів. Крім того, використання даної корисної моделі дозволяє прискорити процес збору, обробки інформації та забезпечити оперативне інформування про стан навчального процесу осіб, які мають право доступу до баз даних сервера, з одночасним забезпеченням неможливості несанкціонованого доступу до інформації, яка відображена на сторінках сайта навчального закладу. 9 Комп’ютерна верстка А. Крижанівський 66451 Підписне 10 Тираж 23 прим. Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601