Пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп’ютерному середовищі

Пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, який містить блок вимірювання тривалості сеансу навчання, блок вимірю 3 60566 Наявність у пристрої для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі блока вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, дозволить підвищити точність та об'єктивність інформації, яку несе вихідний сигнал обчислювального блока. Суть корисної моделі пояснюється ілюстративним матеріалом, де зображено функціональну схему пристрою для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блок 1 вимірювання тривалості сеансу навчання S mp над даним навчальним фрагментом, блок 2 вимірювання обсягу інформації Sоi, що пройшла через монітор у процесі навчання, блок 3 вимірювання інтерактивної насиченості Sіn (тобто кількість інтерактивних дій, зроблених студентом протягом часу Smp), блок 4 тестування, в якому вимірюють якість засвоєної інформації Som, та блок 5 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування Sіm. Виходи вказаних п'яти блоків 1, 2, 3, 4 і 5 підключено до першого, другого, третього, четвертого та п'ятого входів обчислювального блока 6 відповідно. Сигнали, що надходять на входи обчислювального блока 6, є співмножниками добутку, відповідно яким формується вихідний сигнал обчислювального блока 6. Наявність блока 5 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування дає можливість врахувати ефективність кінцевого результату учбового процесу і тим са Комп’ютерна верстка Н. Лиcенко 4 мим підвищити точність та об'єктивність оцінки мотивації студента до навчання. Пристрій для вимірювання мотивації студентів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі працює наступним чином. При роботі студента в інтерактивному комп'ютерному середовищі кожен з п'яти вимірювальних блоків 1, 2, 3, 4 та 5 фіксує параметри навчального процесу. З виходу блока 1 вимірювання тривалості сеансу навчання на перший вхід обчислювального блока 6 надходить сигнал, пропорційний тривалості сеансу навчання Smp, з виходу блока 2 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на другий вхід блока 6 надходить сигнал, пропорційний обсягу інформації Sоі, з виходу блока 3 вимірювання інтерактивної насиченості студента сигнал Sin, пропорційний інтерактивній насиченості, поступає на третій вхід блока 6, з виходу блока 4 тестування сигнал Som, пропорційний оцінці якості засвоєної інформації, надходить в четвертий вхід блока 6 та з виходу блока 5 вимірювання обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування сигнал Sim, пропорційний обсягу інформації, надходить на п'ятий вхід обчислювального блока 6. В обчислювальному блоці 6 всі п'ять сигналів перемножуються. Причому на виході блока 6 з'являється сигнал, пропорційний одержаному добутку. Одержаний сигнал можливо використовувати для оцінки мотивації студента до навчання, для управління навчальним процесом або для порівняння учбових матеріалів, які були використані у поточному навчанні. Підписне Тираж 24 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601