Спосіб визначення рівня розумової працездатності людини

Спосіб визначення рівня розумової працездатності людини, який передбачає використання стимульного матеріалу, що представляє собою рядки різних літер, сполучень літер або кілець Ландольта, який відрізняється тим, що із цим стимульним матеріалом працюють двічі, причому другий раз після розумового навантаження, до якого прирів нюють інші психодіагностичні методики, а при обробці результатів враховують загальну кількість літер, що були переглянуті, кількість вірно закреслених та підкреслених літер, кількість невірно закреслених та підкреслених літер та кількість помилково пропущених літер з наступним визначенням показника продуктивності (Пр) за формулою: Винахід відноситься до медицини, а саме до психіатрії та може бути використований для визначення рівня розумової працездатності при масових дослідженнях. У відповідності до загальноприйнятої класифікації, працездатність людини є потенційною можливістю індивіду виконувати діяльність на заданому рівні ефективності протягом певного часу, що залежить від зовнішніх умов діяльності та психофізіологічних ресурсів особистості. Виділяють максимальну, оптимальну та знижену працездатність (Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. – М., 1990. - 494 с.). Вирішення завдань збереженя психічного здоров'я неможливе без вивчення причин виник-нення психічних та психосоматичних розладів, їх ранньої діагностики, особливо у тих осіб, що займаються напруженою розумовою працею. Стрімка диференціація наукових дисциплін призводить до того, що з кожним роком зростає значення інтенсифікації процесів навчання, професійної діяльності, тощо, підвищуються вимоги до рівня розумової працездатності. Для подальшого удосконалення навчального процесу та професійної діяльності, необхідні комплексні дінамічні дослідження працездатності та розумового стомлення протягом декількох років навчання в залежності, наприклад, від курсу, статі, психофізіологічного стану, соціально-гігієнічних особливостей та інших факторів. Наведемо найбільш відомі методи визначення працездатності: Тест "Переплутані лінії". Дослідження проводиться на спеціальних бланках, де намальовано 25 переплутаних ліній. При виконанні тесту необхідно за 7 хвилин шляхом тільки зорового контролю, без використання олівця чи інших предметів, простежити кожну лінію зліва направо та визначити, де вона закінчується, записавши відповіді на реєстраційний бланк (Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990. - С. 153 - 154). Знаходження чисел по таблицям Шульте. Методика застосовується для вивчення темпу сенсомоторних реакцій. Необхідно на спеціальних таблицях, на яких без ладу розташовані цифри від 1 до 25, відшукувати ці числа по черзі, кожне називати та відмічати вказівкою. Оцінюється час на відшукування кожних 5 чисел або кількість чисел, які були знайдені за 30 секунд (Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая діагностика. - К.: Здоров'я, 1986. - С. 44 - 45). Методика "Червоно-чорна таблиця". При виконанні тесту необхідно знаходити на спеціальній таблиці по черзі червоні та чорні числа, причому чорні числа необхідно знаходити у порядку зростання, а червоні - у порядку зменшення, та записува ти в реєстраційний бланк тільки літери, що відповідають цим числам. Час роботи - 5 хвилин. Пр = В- Н ´З, В+ П (19) UA (11) 33906 (13) A де Пр – продуктивність; В - кількість вірно підкреслених літер; Н - кількість невірно підкреслених та закреслених літер; П - кількість пропущених літер; З - загальна кількість переглянути х літер. 33906 (Лучшие психологические тесты / Пер. Е.А. Др ужининой. - Харьков, 1994. - С. 6 - 8). Найбільш доцільним при проведенні масових досліджень в умовах природнього експерименту на нашу думку є тест "Коректурна проба". Методика запропонована В. Бурдоном (1895). Дослідження проводиться на спеціальному бланку із стимульним матеріалом, який може представляти собою рядки різних літер, сполучень літер або кілець Ландольта. При виконанні тесту необхідно переглядати бланк рядок за рядком та підкреслювати або закреслювати окремі літери, визначені в інструкції. Через певні проміжки часу (30 або 60-секундні інтервали) необхідно ставити вертикальну риску після останньої літери, яка була переглянута. Працездатність оцінюють шляхом аналізу концентрації уваги (К) та темпу виконання (А), які визначають за формулами: К= С2 П виконують дану методику. При обробці результатів дослідження враховують загальну кількість літер, що були переглянуті (З), кількість вірно закреслених та підкреслених літер (В), кількість невірно закреслених та підкреслених літер (Н) та кількість помилково пропущених літер (П). В подальшому підраховують показники продуктивності (Пр) за формулою: Пр = де Пр – продуктивність; В - кількість вірно підкреслених літер; Н - кількість невірно підкреслених та закреслених літер; П - кількість пропущених літер, З - загальна кількість переглянути х літер. Таким чином, встановлюють початковий рівень продуктивності (Пр1), та його зміни в результаті розумового напруження, що наступило під час годинного розумового навантаження (Пр2). Кількісна та якісна характеристика розумової втоми є однією з найважливіших характеристик функціонального стану організму та, таким чином, може свідчити про рівень його психічного здоров'я. В подальшому проводиться оцінка показників продуктивності на підставі порівняння із нормативними критеріями, які були отримані нами експериментальним шляхом, та віднесення їх до області низьких, середніх або високих значень (табл. 1.). Висновок про рівень працездатності (Р) робиться на підставі аналізу динаміки показників продуктивності до розумового навантаження (Пр1) та після нього (Пр2) за допомогою табл. 2.: якщо показник продуктивності до розумового навантаження був низький, а після навантаження низький, середній чи високий, то рівень працездатності визначався відповідно як низький, нижче середнього чи середній; у випадку, коли показник продуктивності до розумового навантаження був середній, а після навантаження низький, середній чи високий, то рівень працездатності визначався відповідно як нижче середнього, середній чи вище середнього, а якщо показник продуктивності до розумового навантаження був високий, а після навантаження низький, середній чи високий, то рівень працездатності визначався відповідно як середній, вище середнього чи високий. Спосіб ілюструють такі приклади: 1. Досліджуваний К-ов., 19 років, студент. При виконанні коректурної проби до розумового навантаження коефіцієнт продуктивності Пр1 склав 100,28. Після розумового навантаження Пр2 = 120. Показники продуктивності до та після навантаження знаходились в області низьких значень. Таким чином, К-ов має низьку працездатність. 2. Досліджуваний Т-ко, 19 років, студент. При виконанні тесту до навантаження Пр1=216 (область низьких значень). Після розумового навантаженння Пр2=450 (область середніх значень). Таким чином, рівень працездатності досліджуваного Т-ко - нижче середнього. 3. Досліджувана К-на, 20 років, студентка. При виконанні коректурної проби до навантаження Пр1 =420, тобто показник знаходиться в області низьких значень. Після розумового навантаження , де К - концентрація уваги; С - кількість рядків, які були переглянуті; П - кількість помилок (пропущених або помилково закреслених символів); А= S t В- Н ´З, В+ П , де А - темп виконання;S - кількість літер, які були переглянуті; t – час виконання (Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - К.: Наукова Думка, 1989. С. 61 - 62). Вищевказаний спосіб визначення працездатності обрано нами за прототип, як найбільш близький по технічній суті, і результатів якого можливо досягти, до того, що заявляється. Основним недоліком прототипу та інших відомих способів визначення працездатності є недостатня точність діагностики, яка обумовлена тим, що по-перше, більшість методик дозволяє оцінювати працездатність людини лише за окремими показниками (об'єм уваги, здатність до перемикання уваги, темп виконання роботи та ін.), по-друге, методика виконується один раз, що не дозволяє за такий короткий проміжок часу в повній мірі дослідити динаміку показників працездатності. В основу винаходу покладена задача підвищення точності діагностики рівня розумової працездатності людини. Задача, що покладена в основу винаходу, вирішується тим, що у відомому способі визначення рівня працездатності людини, який включає виконання коректурної проби з визначенням окремих показників працездатності, згідно з винаходом, особі, що обстежується, додатково створюють розумове перевантаження, після чого повторюють коректурну пробу, а при статистичній обробці враховують результати в динаміці. Спосіб виконується таким чином: проводять обстеження за методикою "Коректурна проба". Протягом години обстежувані особи виконують інші психодіагностичні методики, що прирівнюють до розумового навантаження, та після цього ще раз 2 33906 Пр2=695 (область високих значень). Загальний рівень працездатності - середній. 4. Досліджуваний С-ко, 23 роки, студент. При виконанні тесту до навантаження Пр1 =445 (область середніх значень). Після розумового навантаження Пр2=200 (область низьких значень). Таким чином, рівень працездатності дослід-жуваного Т-ко - нижче середнього. 5. Досліджувана Р-ва, 22 роки, студентка. До навантаження Пр1= 428. Після навантаження Пр2=458. Таким чином, до та після навантаження показники відносяться до області середніх значень. Рівень працездатності - середній. 6. Досліджуваний В-ко, 24 роки, студент. При проведенні тестування до навантаження Пр1 = 650 (область середніх значень). Після навантаження Пр2 =720 (область високих значень). Та ким чином, досліджуваний В-ко має працездатність вище середнього. 7. Досліджуваний Г-ко, 21 рік, студент. До навантаження Пр1 =715 (область високих значень). Після навантаження Пр2=422 (область низьких значень). Рівень працездатності - середній. 8. Досліджувана Г-к, 20 років, студентка. До навантаження Пр1 =746 (область високих значень). Після розумового навантаження Пр2=650 (область середніх значень). Таким чином, рівень працездатності - вище середнього. 9. Досліджуваний А-ов, 21 рік, студент. До навантаження Пр1=750. Після навантаження Пр2=705. Показники до та після навантаження лежать в області високих значень, таким чином досліджуваний А-ов має високий рівень працездатності. Таблиця 1 Таблиця 2 _______________________________ ДП "Український інститут промислової власності" (Укрпатент) Україна, 01133, Київ-133, бульв. Лесі Українки, 26 (044) 295-81-42, 295-61-97 __________________________________________________________ Підписано до друку ________ 2001 р. Формат 60х84 1/8. Обсяг ______ обл.-вид. арк. Тираж 50 прим. Зам._______ ____________________________________________________________ УкрІНТЕІ, 03680, Київ-39 МСП, вул. Горького, 180. (044) 268-25-22 ___________________________________________________________ 3