Психофізичний і психофізіологічний метод лікування хворих дітей аутичного кола

Психофізичний і психофізіологічний метод лікування хворих дітей аутичного кола, за яким лікування хворої дитини здійснюють кореляцією периферичної анатомо-фізіологічної системи і рефлексотерапією, з викликанням у дитини фізіологічної реакції на взаємодію зорового аналізатора з іншими органами чуття, для чого після психотерапевтичної підготовки дозовано перекривають потік електромагнітного випромінювання в світло 3 56804 призводило б до більшої активізації діяльності мозку хворої дитини, і у результаті - до її виліковування і медикосоціальної реабілітації. Поставлене завдання частково вирішується застосуванням наведеного відомого способу. Спосіб який пропонується, відрізняється тим, що перед припиненням отримання хворою дитиною зорової інформації, поступово обмежують отримання нею слухової інформації, з поступовим збільшенням періодів обмеження - до повного перекриття, для чого, у вуха хворої дитини вставляють спеціальні пробки (беруші), та змушують дитину продовжувати їх носити і під час подальшого перекриття зорової інформації - до досягнення максимального терапевтичного ефекту, з подальшим поступовим зменшенням часу перекриття. Спосіб заснований на використанні можливості інтеграційної діяльності головного мозку дитини по компенсації сенсорних порушень, поліпшення психомовної і психомоторної функції. Обмеження доступу слухової і зорової інформації в комплексі, викликає у хворої дитини загострення слухового і зорового аналізаторів, а також і всіх інших органів чуття. При цьому, активізуються пов'язані (дружні) аналізатори, які під час хвороби перебувають у загальмованому стані. Запропонована методика є своєрідним тренуванням усіх структур головного мозку, які відповідають за мовну, слухову, зорову та інші сенсорні функції. При цьому, посилена активізація цих структур (зон), сприяє відновленню порушеного структурного взаємовідношення відповідних зон і синхронізації їх роботи при відповідних цілеспрямованих психофізичних і психофізіологічних діях, які сприяють природному біологічному 4 зворотному зв'язку, поліпшенню когнітивних процесів і психомоторної функції, у тому числі - мовних зв'язків при аутизмі і парааутичних розладах. Лікування запропонованим способом дозованого виключення слухового і зорового аналізаторів (ДВСА і ДВЗА) здійснюють з урахуванням віку хворої дитини за, розробленим лікарем, індивідуальним, для кожної дитини, планом. Приклад: Дитина, хлопчик Іван, 5,5 років. Діагноз: Ранній дитячий аутизм. Причина захворювання пов'язана з родовою травмою. Раніше дитина лікувалася медикаментозним способом, але поліпшення не було відмічено. Окрім основного захворювання, у дитини були діагностовані наступні супутні розлади: - енурез і енкопрез; - неспокійний сон i нічні страхи; - страх перед тваринами; - страх води; - порушення санітарно-гігієнічних норм поведінки; - метеозалежність; - непосидючість; - неуважність та ін. До дитини був застосований спосіб лікування за методикою що заявляється. Процедура лікування пояснюється нижченаведеною таблицею, де представлений графік проведення сеансу психофізичного і психофізіологічного методу лікування хворих дітей аутичного кола. Графік проведення сеансу ДВСА і ДВЗА при реабілітації хворої дитини аутичного кола - хлопчика Івана, 5,5 років. Таблиця № п/п Термін виконання дії (години і хвилини) Тривалість виконання дії (хвилини) 1. 9.00-9.50 5 2. 9.11-9.20 10 3. 9.31-9.50 20 4. 9.51-10.20 30 5. 10.31-11.00 30 6. 11.01-11.40 40 7. 12.01 -12.20 20 8. 12.21-12.50 30 9. 12.51-13.20 30 10. 13.21-14.00 40 11. 14.01-14.10 10 Найменування дії Носіння світлонепроникних окулярів і берушів, у поєднанні із сеансом рефлексотерапії Перерва в носінні окулярів, з продовженням носіння берушів Носіння окулярів і берушів, у поєднанні із сеансом рефлексотерапії Перерва в носінні окулярів, з продовженням носіння берушей Носіння окулярів і берушів, у поєднанні з сеансом рефлексотерапії Перерва в носінні окулярів, з продовженням носіння берушів Носіння окулярів і берушів, у поєднанні з сеансом рефлексотерапії Перерва в носінні окулярів, з продовженням носіння берушів Носіння окулярів і берушів, у поєднанні з сеансом рефлексотерапії Перерва в носінні окулярів, з продовженням носіння берушів Носіння окулярів і берушів, у поєднанні з сеансом рефлексотерапії 5 56804 6 Примітка: Загальна тривалість сеансу - 5 годин 10 хвилин. Тривалість носіння окулярів (ДВЗА) - 2 години. Тривалість перерв - 3 годин 10 хвилин. На 30-й день лікування відбулися наступні зміни у здоров'ї дитини: - зменшилася частота нетримання сечі і калу (енурез і енкопрез); - зникли неспокійний сон і нічні страхи; - дитина почала спілкуватися з птахами і собакою; - зник страх води і нормалізувалися санітарногігієнічні норми поведінки; - зменшилася метеозалежність; - дитина стала більш посидючою і уважнішою; - дитина почала малювати. Комп’ютерна верстка В. Мацело Також, у дитини збільшився словарний запас; хлопчик почав складати слова у речення - з'явилася зв'язна мова. Запропонований спосіб дозволяє підвищити терапевтичну ефективність соціальної реабілітації хворих дітей на аутизм і аутичноподібні розлади, оптимізує умови життєдіяльності, сприяє їх соціальній реадаптації і реінтеграції у суспільство. Психофізичний і психофізіологічний метод лікування хворих дітей аутичного кола, може використовуватися як в спеціалізованому медичному закладі, так і в амбулаторних умовах, під наглядом лікаря. Підписне Тираж 23 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601