Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп’ютерному середовищі

Реферат: Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі містить блоки формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання, до складу яких входять блок вимірювання тривалості поточного сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування, блок визначення вагових коефіцієнтів та обчислювальний блок, причому виходи зазначених блоків формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання підключено до блока підсумовування, який з'єднано з блоком поділу. Додатково введено блок визначення коефіцієнтів вагомості, який послідовно з'єднано з блоком вводу величин коефіцієнтів та адаптера, який підключено до додаткових входів блока підсумовування, до складу якого входять послідовно з'єднані помножувач та суматор, вихід якого з'єднано з блоком поділу. UA 121854 U (54) ПРИСТРІЙ ДЛЯ ВИМІРЮВАННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ, СЛУХАЧІВ ДО НАВЧАННЯ ПРИ РОБОТІ В ІНТЕРАКТИВНОМУ КОМП'ЮТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ UA 121854 U UA 121854 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Корисна модель належить до області вимірювальної техніки в освіті та може бути використана для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі. Відомий спосіб вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, при якому сигнал оцінки мотивації формується як добуток сигналу, пропорційного часу, витраченому на вивчення навчального матеріалу, на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі навчання, на сигнал, пропорційний інтерактивній насиченості, виявленої студентом у процесі вивчення цього навчального матеріалу, і на сигнал, пропорційний оцінці, яка була одержана в процесі тестування студента у поточному сеансі навчання, отриманий сигнал додатково множать на сигнал, пропорційний обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, а вихідний сигнал мотивації студента, слухача до навчання формують з урахуванням вагових коефіцієнтів кожного з вхідних сигналів, вихідний сигнал оцінки мотивації формують як суму сигналів оцінки мотивації у кожному поточному сеансі навчання, поділену на кількість сеансів навчання [див. патент України № 88322, G09B 19/00, опубл. 11.03.2014, бюл. № 5]. Даний спосіб вибраний як найближчий аналог. Недоліком відомого способу вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі та пристрою для його здійснення є суттєва помилка, оскільки не враховано коефіцієнти вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання, що знижує точність вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання. В основу корисної моделі поставлена задача вдосконалення пристрою для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі шляхом введення блоку визначення коефіцієнтів вагомості у склад послідовно з'єднаних елементів пристрою вводу величин коефіцієнтів та адаптера, який підключено до додаткових входів блока підсумовування, до складу якого входять послідовно сполучені помножувач та суматор, вихід якого сполучений з блоком поділу, що дозволить формувати вихідний сигнал оцінки мотивації з урахуванням вагомості сигналів оцінки мотивації у поточних сеансах навчання. Це забезпечить підвищення точності вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання. Поставлена задача вирішується тим, що пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі містить блоки формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання, до складу яких входять блок вимірювання тривалості поточного сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування, блок визначення вагових коефіцієнтів та обчислювальний блок, причому виходи зазначених блоків формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання підключено до блока підсумовування, який з'єднано з блоком поділу, відповідно до корисної моделі, додатково введено блок визначення коефіцієнтів вагомості, який послідовно з'єднано з блоком вводу величин коефіцієнтів та адаптера, який підключено до додаткових входів блока підсумовування, до складу якого входять послідовно з'єднані помножувач та суматор, вихід якого з'єднано з блоком поділу. Суть корисної моделі пояснюється кресленням, де зображено пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блоки 1-5 формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання, до складу яких входять блок 6 вимірювання тривалості поточного сеансу навчання, блок 7 вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок 8 вимірювання інтерактивної насиченості, блок 9 оцінювання тестування, блок 10 вимірювання обсягу інформації у процесі тестування, блок 11 визначення вагових коефіцієнтів та обчислювальний блок 12, а також містить блок 13 підсумовування, до складу якого входять помножувач 14 та суматор 15, блок 16 поділу та блок 17 визначення коефіцієнтів вагомості у складі пристрою 18 вводу величин коефіцієнтів та адаптера 19, підключеного до додаткових входів блока 13 підсумовування. Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі працює таким чином. У блоці 1 формування сигналу оцінки мотивації у першому поточному сеансі навчання з виходу блоків 6-10 сигнали Sтр, Sоі, Sін, Sот, Sіт, пропорційні відповідно тривалості поточного сеансу навчання студента, слухача, обсягу інформації, що проходить через екран монітора, інтерактивної насиченості, виявленої студентом, слухачем за цей час, оцінці, одержаної студентом, слухачем у процесі тестування та обсягу інформації, що пройшла через монітор у процесі тестування, а також сигнали з блоку 11 визначення вагових коефіцієнтів подаються на входи 1-10 обчислювального блока 12. В обчислювальному блоці 12 формується сигнал оцінки мотивації студента, слухача до навчання 1 UA 121854 U 5 10 Sвих 1, рівний за величиною добуткові всіх п'яти вимірювальних сигналів Sтр, Sоі, Sін, Sот, Sіт з урахуванням вагових коефіцієнтів, величини яких встановлюються у блоці 11 визначення вагових коефіцієнтів. У наступних сеансах навчання у блоках 2-5 аналогічно формуються сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання Sвих 2, Sвих 3, Sвих 4, Sвих 5. Зазначені сигнали оцінки мотивації студента, слухача до навчання надсилаються на входи 1-5 помножувача 14 блока 13 підсумовування, а на входи 6-10 помножувача 14 через адаптер 19 відповідно подаються сигнали з пристрою 18 вводу величин коефіцієнтів, далі вихідні сигнали помножувача 14 з урахуванням їхньої вагомості підсумовуються в суматорі 15. У подальшому сигнал Sвих Σ поступає на вхід блока 16 поділу, в якому формується вихідний сигнал Sвих оцінки мотивації студента, слухача до навчання шляхом поділу сигналу Sвих Σ на кількість сеансів навчання. Запропонована корисна модель завдяки врахуванню ваги сигналу оцінки у кожному поточному сеансі навчання дозволить оцінювати мотивацію студента, слухача до вивчення навчальних дисциплін більш точно, що сприятиме підвищенню якості освітнього процесу. 15 ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 20 25 Пристрій для вимірювання мотивації студентів, слухачів до навчання при роботі в інтерактивному комп'ютерному середовищі, що містить блоки формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання, до складу яких входять блок вимірювання тривалості поточного сеансу навчання, блок вимірювання обсягу інформації у процесі навчання, блок вимірювання інтерактивної насиченості, блок оцінювання тестування, блок вимірювання обсягу інформації у процесі тестування, блок визначення вагових коефіцієнтів та обчислювальний блок, причому виходи зазначених блоків формування сигналів оцінки мотивації у поточному сеансі навчання підключено до блока підсумовування, який з'єднано з блоком поділу, який відрізняється тим, що додатково введено блок визначення коефіцієнтів вагомості, який послідовно з'єднано з блоком вводу величин коефіцієнтів та адаптера, який підключено до додаткових входів блока підсумовування, до складу якого входять послідовно з'єднані помножувач та суматор, вихід якого з'єднано з блоком поділу. 2 UA 121854 U Комп’ютерна верстка О. Гергіль Міністерство економічного розвитку і торгівлі України, вул. М. Грушевського, 12/2, м. Київ, 01008, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 3