Спосіб використання автоматизованої системи інтерактивного навчання і бойової підготовки військовослужбовців сухопутних військ

1. Спосіб використання автоматизованої системи інтерактивного навчання і бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ, що полягає у попередньому збиранні цієї автоматизованої системи імітаційного моделювання у складі засобів штатного озброєння у вигляді устаткування, уніфікованого робочого місця посадової особиінструктора, комплексу уніфікованих робочих місць осіб, що навчаються, підрозділів і частин військовослужбовців, екрана відображення інформації, пристрою введення початкової інформації і бази даних сценаріїв тренувань, а також локальної обчислювальної мережі, що містить програмні модулі реалізації сценаріїв тренувань, об'єктивного контролю того, хто навчається, і об'єктивного контролю посадової особи, подачі від посадової особи по локальній обчислювальній мережі до військовослужбовців, що навчаються, сценаріїв тренувань в процесі їх навчання і бойової підготовки з наступним проведенням перевірки результатів тренувань, який відрізняється тим, що автоматизовану систему імітаційного моделювання виконують з можливістю моделювання умов двостороннього загальновійськового бою для підрозділу Сухопутних військ на рівні механізованої бригади у вигляді автоматизованих робочих місць посадових осіб пунктів керування і механізованих бригад двох протистоячих сторін (І) і (ІІ) у складі автоматизованого робочого місця керівника командно-штабних 2 (19) 1 3 87253 4 п'ютерного і голосового зв'язку умови проведення двостороннього загальновійськового бою із застосуванням наявних сценаріїв тренувань у вигляді динамічних сюжетів з можливістю формування і повторення тактичних епізодів і ситуацій в кожній тактичній ланці з урахуванням об'єктів і часу завдання ударів, а також протидії супротивника, при цьому графічну частину плану навчань відображають на відеомоніторах відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35) усіх автоматизованих робочих місць учасників навчань з використанням програмного комплексу графічного ведення відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки та персонального комп'ютера відображення електронної карти ділянки місцевості (34), електронні текстові документи вносять до пам'яті персонального комп'ютера (33), що входить до складу автоматизованого робочого місця керівника командно-штабних навчань (1), у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів, здійснюють аналіз дій осіб, що навчаються, з використанням поточної інформації про хід і результати двостороннього імітованого бою і вносять до процесу навчання і бойової підготовки зміни по ходу навчань залежно від ухвалюваних рішень кожним навчуваним і їх впливу на інших осіб, що навчаються, після чого розміщують лазерні імітатори стрільби і ураження на реальній місцевості і використовують їх при проведенні двосторонніх тактичних навчань підрозділів і частин на реальній місцевості, після цього проводять порівняльний аналіз дій осіб, підрозділів і частин, а також штабів, що навчаються, в результаті чого приймають рішення про адекватність рішень командирів підрозділів на бій та про ефективність керування підрозділами і вогнем в ході бою. 2. Спосіб за п.1, який відрізняється тим, що кожне автоматизоване робоче місце виконують у складі персонального комп'ютера (33), послідовно сполученого з відеомонітором головного меню автоматизованого робочого місця (36), оптичним маніпулятором (38), клавіатурою (39), селектором каналів з телефонною трубкою (40) і через лінії голосового зв'язку з міні-АТС (32), а також з локальною обчислювальною мережею (31) через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), який сполучають з персональним комп'ютером відображення електронної карти ділянки місцевості (34), пов'язаним з відеомонітором відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35), до складу персонального комп'ютера (33) включають блок математичних моделей механізованих (танкових) рот і зенітних і артилерійських батарей і імітаційної моделі загальновійськового двостороннього бою, розробленої за клієнт-серверною технологією на платформі Windows або Linux на мові програмування Java або C++, причому залежно від компетенції посадової особи на здійснення за допомогою автоматизованого робочого місця керування підлеглими підрозділами і частинами, що ідентифікувала себе за допомогою смарт-карти як користувач через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), будь-яке автоматизоване робоче місце автоматично конфігурують відповідно до компетенції цієї посадової особи здійснювати керування підлеглими підрозділами і частинами. 3. Спосіб за п.1, який відрізняється тим, що тактичні напівнатурні тренажери механізованих рот механізованої бригади виконують у складі десяти тактичних напівнатурних комплексних тренажерів екіпажів бойової машини піхоти БМП-2 (24) і (27), трьох тренажерів операторів протитанкових комплексів (25) і (28), а також одного тренажера відділення стрільців-зенітників переносного зенітного ракетного комплексу (26) і (29) відповідно для сторони (І) і сторони (II). Винахід належить до способів, призначених для використання автоматизованої системи інтерактивного навчання і бойової підготовки підрозділів і частин Сухопутних військ і може застосовуватись при тактичній підготовці військовослужбовців Сухопутних та інших родів військ. Відомий спосіб дистанційного навчання, що вибраний як аналог, і який передбачає передачу учбового матеріалу особам, яких навчають, на електронних носіях у вигляді накопичувачів на жорстких магнітних дисках (вінчестерах) і лазернооптичних дисках CD-ROM за допомогою зв’язку в режимі он-лайн у вигляді телеконференцій, лекцій, семінарів та консультацій, від головного комп’ютера тих, що навчає (інструктора), до персональних комп’ютерів осіб, що навчаються, про ведення перевірки результатів теоретичного і практичного засвоєння навчального матеріалу за допомогою тестів або контрольних робіт як в режимі он-лайн, так і відстрочено (асинхронно), причому учбовий матеріал включає в себе базу даних прикладних програм з гнучким оперуванням поставлених задач на головному комп’ютері. При цьому ті, хто навчається, беруть участь у вирішенні практичних нестандартних задач, впливають на результат і відразу його реєструють на екранах персональних комп'ютерів у вигляді динамічних сюжетів, причому в процесі навчання і тестування автоматично і напівавтоматично реєструють результати навчання осіб, що навчаються, шляхом підключення файлу бази даних успішності, який являє собою зареєстровані електричні сигнали, 5 що надходять на головний комп’ютер і які передають на екрани моніторів головного комп’ютера і персональних комп'ютерів тих, хто навчається [1]. Недоліком способу аналога є його невисока ефективність, а також неможливість застосування для навчання і бойової підготовки підрозділів і частин Сухопутних військ. Крім того, існуючий учбовий матеріал і спосіб його представлення не дозволяють вносити до процесу навчання зміни по ходу навчання залежно від ухвалюваних рішень кожним, хто навчається, і їх впливу на інших осіб, що навчаються, що призводить до небезпеки виховання «віртуальних фахівців». Як спосіб найбільш близького аналога вибраний спосіб навчання і підготовки осіб, що навчаються, а саме військовослужбовців в особі авіаційних фахівців, що є частиною способу використання автоматизованої системи імітаційного моделювання у вигляді багатофункціонального тренажера, призначеного для навчання і підготовки авіаційних фахівців [2], і що містить локальну обчислювальну (комп'ютерну) мережу, уніфіковане робоче місце інструктора, комплекс уніфікованих робочих місць осіб, що навчаються, в льотній групі інструктора, екран колективного користування, пристрій введення польотної інформації і базу даних сценаріїв тренувань. При цьому локальна комп'ютерна мережа містить програмні модулі реалізації сценаріїв тренувань, об'єктивного контролю того, хто навчається, і об'єктивного контролю інструктора. Недоліком відомого способу є неможливість його застосування для навчання і бойової підготовки підрозділів і частин Сухопутних військ. До того ж екран загального користування не дозволяє індивідуалізувати процес навчання, і, отже, значно звужує круг вирішуваних завдань. У свою чергу, існуючі бази сценаріїв тренувань не дозволяють робити навчання інтерактивним, вносити до нього зміни по ходу навчання залежно від схвалюваних рішень кожним, що навчається, і їх впливу на інших осіб, що навчаються, що призводить до небезпеки виховання «віртуальних фахівців». Задачею винаходу є підвищення ефективності способу використання автоматизованої системи інтерактивного навчання і бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ шляхом моделювання умов віртуального двостороннього бою, максимально наближеного до реальних бойових дій, а також введенням нових операцій способу в процесі побудови автоматизованої системи і її комплексного використання для підвищення ефективності навчання і бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ. Вказана задача вирішується тим, що у способі використання автоматизованої системи інтерактивного навчання і бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ, що полягає у збиранні автоматизованої системи імітаційного моделювання у складі засобів штатного озброєння у вигляді устаткування, уніфікованого робочого місця посадової особи у вигляді інструктора, комплексу уніфікованих робочих місць осіб, що навчаються, підрозділів і частин військовослужбовців, екрану відображення інформації, пристрою введення по 87253 6 чаткової інформації і бази даних сценаріїв тренувань, а також локальної обчислювальної мережі, що містить програмні модулі реалізації сценаріїв тренувань, об'єктивного контролю того, хто навчається, і об'єктивного контролю посадової особи, подачі від посадової особи по локальній обчислювальній мережі до військовослужбовців, що навчаються, сценаріїв тренувань в процесі їх навчання і бойової підготовки з наступним проведенням перевірки результатів тренувань, новим є те, що, автоматизовану систему імітаційного моделювання виконують з можливістю моделювання умов двостороннього загальновійськового бою для підрозділу Сухопутних військ на рівні механізованої бригади у вигляді автоматизованих робочих місць посадових осіб пунктів керування механізованих бригад двох протистоячих сторін (І) і (II) у складі автоматизованого робочого місця керівника командно-штабних навчань (1), автоматизованого робочого місця групи підігравання (2) і автоматизованого робочого місця групи аналізу і підведення підсумків (3), а також підпорядкованих механізованим бригадам підрозділів і частин у вигляді двох подібних блоків протистоячих сторін (І) і (II), при цьому кожен з блоків сторін (І) і (II) підрозділів і частин, підпорядкованих механізованим бригадам, виконують у вигляді паралельно розташованих автоматизованих робочих місць, сполучених з локальною обчислювальною мережею (31) і з міні-АТС (32), у складі автоматизованих робочих місць (4) і (5) командного пункту механізованої бригади відповідно сторони (І) і сторони (II), автоматизованих робочих місць (6) і (7) тилового пункту керування і технічного забезпечення механізованої бригади відповідно сторони (І) і сторони (II), автоматизованих робочих місць (8) і (9) командного пункту зенітного дивізіону механізованої бригади відповідно сторони (І) і сторони (II), автоматизованих робочих місць (10) і (11) командного пункту артилерійського дивізіону механізованої бригади відповідно сторони (І) і сторони (II), шести автоматизованих робочих місць (12)-(17) і (18)-(23) командно-спостережних пунктів шести батальйонів механізованої бригади відповідно сторони (І) і сторони (II), трьох тактичних напівнатурних тренажерів механізованих рот механізованої бригади у складі тактичних напівнатурних комплексних тренажерів екіпажів бойової машини піхоти БМП-2 (24) і (27), тренажерів операторів протитанкових комплексів (25) і (28), тренажерів відділення стрільців-зенітників переносного зенітного ракетного ν комплексу (26) і (29) відповідно сторони (І) і сторони (II), при цьому блоки сторін (І) і (II) підрозділів і частин, підпорядкованих механізованими бригадам, а також автоматизовані робочі місця посадових осіб пунктів керування механізованих бригад двох протистоячих сторін (І) і (II) сполучають з системою голосового зв'язку і з локальною обчислювальною мережею (31), яку сполучають з центральним сервером (30), моделюють на базі зібраної автоматизованої системи імітаційного моделювання з використанням системи комп'ютерного і голосового зв'язку умови проведення двостороннього загальновійськового бою із застосуванням наявних сценаріїв тренувань у вигляді динамічних 7 сюжетів з можливістю формування і повторення тактичних епізодів і ситуацій в кожній тактичній ланці з урахуванням об'єктів і часу завдання ударів, а також протидії супротивника, при цьому графічну частину плану навчань відображають на відеомоніторах відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35) усіх автоматизованих робочих місць учасників навчань з використанням програмного комплексу графічного ведення відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки та персонального комп'ютера відображення електронної карти ділянки місцевості (34), електронні текстові документи вносять до пам'яті персонального комп'ютера (33), що входить до складу автоматизованого робочого місця керівника командно-штабних, навчань (1), у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів, здійснюють аналіз дій осіб, що навчаються, з використанням поточної інформації про хід і результати двостороннього імітованого бою і вносять до процесу навчання і бойової підготовки зміни по ходу навчань залежно від ухвалюваних рішень кожним навчаємим і їх впливу на інших осіб, що навчаються, після чого розміщують лазерні імітатори стрільби і ураження на реальній місцевості і використовують їх при проведенні двосторонніх тактичних навчань підрозділів і частин на реальній місцевості, після цього проводять порівняльний аналіз дій осіб, що навчаються, підрозділів і частин, а також штабів, в результаті чого приймають рішення про адекватність рішень командирів підрозділів на бій та про ефективність керування підрозділами і вогнем в ході бою. Кожне автоматизоване робоче місце виконують у складі персонального комп'ютера (33), послідовно сполученого з відеомонітором головного меню автоматизованого робочого місця (36), оптичним маніпулятором (38), клавіатурою (39), селектором каналів з телефонною трубкою (40) і через лінії голосового зв'язку з міні-АТС (32), а також з локальною обчислювальною мережею (31) через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), який сполучають з персональним комп'ютером відображення електронної карти ділянки місцевості (34), пов'язаним з відеомонітором відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35), до складу персонального комп'ютера (33) включають блок математичних моделей механізованих (танкових) рот і зенітних і артилерійських батарей, і імітаційної моделі загальновійськового двостороннього бою, розробленої за клієнт-серверною технологією, на платформі Windows або Linux на мові програмування Java або C++, причому залежно від компетенції посадової особи на здійснення за допомогою автоматизованого робочого місця керування підлеглими підрозділами і частинами, що ідентифікувала себе за допомогою смарт-карти як користувач через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), будь-яке автоматизоване робоче місце автоматично конфігурують відповідно до компетенції цієї посадової особи здійснювати керування підлеглими підрозділами і. частинами. 87253 8 Тактичні напівнатурні тренажери механізованих рот механізованої бригади виконують у складі десяти тактичних напівнатурних комплексних тренажерів екіпажів бойової машини піхоти БМП-2 (24) і (27), трьох тренажерів операторів, протитанкових комплексів (25) і (28), а також одного тренажера відділення стрільців-зенітників переносного зенітного ракетного комплексу (26) і (29) відповідно для сторони (І) і сторони (II). Перераховані вище ознаки складають сутність винаходу. Наявність причинно-наслідного зв'язку між сукупністю істотних ознак винаходу і технічним результатом, що досягається, полягає в наступному. Сучасний стан системи бойової підготовки Сухопутних військ характеризується внутрішньою суперечністю між метою і завданнями бойової підготовки, з одного боку, і можливостями вирішення всього спектру завдань і досягненням мети підготовки військ, з іншого боку. Ця суперечність є об'єктивною і обумовлена тим, що існуюча учбово-матеріальна база бойової підготовки не забезпечує підрозділам і частинам Сухопутних військ можливість проведення систематичних і ув'язаних по завданнях занять, тренувань і навчань в складних умовах, наближених до умов сучасного бою, а також в умовах ведення двостороннього бою. Наявна учбово-матеріальна база бойової підготовки дозволяє реалізувати наступні форми і процеси тактичної підготовки: тактико-стройові заняття з виведенням бойової техніки в спрощених умовах; тактичні заняття і навчання на місцевості з виведенням підрозділів на бойовій техніці; командно-штабні навчання (КІПН) і командно-штабні військові ігри (КШВІ) [3]. Такі форми тактичної підготовки дозволяють вирішувати тільки окремі завдання тактичної підготовки (наприклад, висунення підрозділів в похідних порядках, розгортання в передбойові і бойові порядки, імітація атаки, імітація ведення оборонного бою). Такі заняття і навчання характеризуються значними матеріальними витратами, високим ступенем умовності, відсутністю можливості повномасштабної імітації умов ведення двостороннього бою. В ході навчань на місцевості з виведенням підрозділів на штатному озброєнні, як правило, не представляється можливим забезпечити злагодження підрозділів, оскільки фактично вони не виконують велику частину завдань ведення бою (зокрема, виявлення супротивника, постановка вогневих завдань, ведення вогню по призначених цілях в ході атаки, застосування тактичних прийомів і дій для виконання бойового завдання і збереження своїх сил і засобів в умовах вогневого ураження супротивником, взаємодія з сусідніми підрозділами, доданими силами і засобами для вирішення завдань ураження супротивника). В умовах недостовірної імітації вогневого ураження і дій супротивника не представляється можливим перевірити правильність прийнятих командирами підрозділів рішень на організацію бою, і фактично немає можливості відпрацьовувати керування підрозділом і вогнем в ході бою. 9 КШН і КШВІ також характеризуються високим ступенем умовності, головним чином .унаслідок відсутності адекватних моделей підрозділів і частин як об'єктів керування. Наслідком цієї суперечності є те, що тактичні заняття і навчання, що проводяться на існуючій учбово-матеріальній базі Сухопутних військ, характеризуються високим ступенем умовності, і не забезпечують безперервність процесу бойової підготовки. Найбільшою мірою ця суперечність зачіпає найбільш складну і відповідальну частину бойової підготовки - тактичну підготовку підрозділів і частин, а також підготовку штабів. В результаті тільки частково вирішуються наступні завдання тактичної підготовки: формування у офіцерів штабів навичок планування і організації бою, керування підрозділами і частинами в ході бою; формування у командирів підрозділів і частин навичок керування підрозділами і вогнем в ході бою; відпрацювання порядку і варіантів взаємодії механізованих (танкових) підрозділів між собою і з доданими силами і засобами; бойове злагодження екіпажів і підрозділів. Сукупний вплив перерахованих вище чинників призводить до того, що принципово неможливо досягти необхідного рівня тактичної підготовки командирів підрозділів і частин, бойової злагодженості підрозділів і частин на існуючій базі бойової підготовки Сухопутних військ. Реальним шляхом вирішення існуючого протиріччя бойової підготовки є впровадження в практику бойової підготовки автоматизованих тренажних засобів, що реалізовують сучасні форми і способи моделювання бою, особливо двостороннього бою. В даний час до основних способів моделювання двостороннього бою (бойових дій) відносяться: імітаційне моделювання, тренажний двосторонній бій (реалізується в процесі імітації «протиборства» сторін, що складаються з тренажерів екіпажів зразків озброєння, які функціонують в єдиному координатному просторі і в єдиній шкалі часу), лазерна імітація стрільби і ураження. Принциповою відмінністю перерахованих способів є різна фізична природа моделей зразків озброєння і підрозділів. Кожен з цих способів має свої достоїнства і недоліки. Імітаційне моделювання засноване на описі процесів бою математичними методами і використанні моделей підрозділів і частин як об'єктів керування. Властивості систем імітаційного моделювання: гнучкість використання (можливість проводити двосторонні КШН і тренування будьякого рівня); висока наглядність процесу розбору і аналізу ходу і результатів тактичних занять і навчань; необмежені можливості повторення тактичних епізодів і ситуацій. До недоліків систем імітаційного моделювання відносяться: на рівні зразків озброєння - виключення людини (інструктора і осіб, що навчаються,) з діяльності екіпажів і бойових розрахунків, спрощення алгоритмів роботи, неможливість коректного обліку чинника навчених фахівців і злагоджено 87253 10 сті екіпажів; на рівні підрозділів - агрегація процесів і об'єктів, спрощення представлення процесів протиборства модельованих об'єктів, відсутність зворотного зв'язку від підрозділів в процесі управління ними; на рівні частин - керування підрозділами, командири яких мають можливість керування моделями об'єктів, а не підлеглими командирами і підрозділами відсутність методик верифікації моделей підрозділів і частин як об'єктів керування. На базі системи імітаційного моделювання можуть бути реалізовані наступні форми підготовки штабів: штабні тренування, КШН, КШВІ. Такі форми підготовки дають можливість ефективно вирішувати наступні завдання: злагодження штабів; формування у офіцерів штабів навиків підготовки початкових даних для ухвалення рішень, всестороннього забезпечення і підготовки бою, організації взаємодії і керування, підрозділом і вогнем в ході бою; формування у командирів частин і підрозділів навичок ухвалення рішень, організації бою, керування частинами і підрозділами в ході бою; оцінка рівня тактичної підготовки командирів підрозділів і частин. Тренажні системи двостороннього бою володіють унікальними можливостями, недосяжними при будь-яких інших формах і способах тренування. Вони базуються на інтеграції тренажерів зразків озброєння в тактичні тренажери підрозділів, що мають можливість вести двосторонній бій в єдиному координатному просторі, в єдиній шкалі часу і в єдиній тактичній обстановці на моделі місцевості. Властивості тренажних систем двостороннього бою: можливість виконання навченими процедур (алгоритмів) бойової роботи в повному об'ємі, тобто, від виявлення мети до здійснення пострілу, пуску ракети, оцінки результатів стрільби (це дозволяє формувати як інтелектуальні, так і сенсорно-моторні навички у всіх категорій військових фахівців); створення всіх можливих умов для тренування (денні і нічні, зимові і літні, різні типи місцевості, різний напрям і швидкість вітру, різні метеорологічні балістичні умови), висока інтенсивність процесу тренування; можливість багатократного повторення вправ і тактичних ситуацій; можливість бойового злагодження екіпажів і підрозділів, зокрема відпрацювання взаємодії підрозділів різних пологів військ в ході сумісних занять і навчань; зниження» умовності і підвищення достовірності результатів ухвалюваних рішень командирів в ході проведення КШНі КШВІ за рахунок тактичного підігравання за допомогою використання тренажерів підрозділів в реальному масштабі часу. До особливостей тренажних систем двостороннього бою відносяться: складність організації тактичних занять і навчань батальйонного і бригадного рівня унаслідок необхідності залучення окрім особового складу механізованих (танкових) підрозділів екіпажів і бойових розрахунків підрозділів частин протиповітряної оборони - ППО, армійської авіації, артилерії, спеціальних військ; практична неможливість оснащення всіх бригад повним комплектом тренажерів (це обумовлено 11 економічними міркуваннями, необхідністю значних площ для розміщення тренажерів). На базі тренажних систем двостороннього бою можуть бути реалізовані наступні форми бойової підготовки підрозділів: тактичні заняття екіпажів (бойових розрахунків), взводів; тактичні навчання взводів і рот (зокрема за участю протитанкових засобів, підрозділів ППО і артилерії). Використання тренажних систем двостороннього бою дає можливість ефективно вирішувати наступні завдання: формування у командирів взводів νροτ навичок оцінки обстановки, ухвалення рішень, організації бою, взаємодії, керування взводами і танками (або бойовими машинами піхоти - БМП) в ході бою, керування вогнем; відпрацювання порядку і варіантів взаємодії взводів з підрозділами ППО в різних умовах бою, а також пошук ефективних прийомів і способів ведення бою в різних умовах обстановки; злагодження екіпажів, взводів і рот; оцінювання рівня тактичної підготовки командирів взводів і рот; оцінювання рівня бойової злагодженості екіпажів, взводів і рот. Лазерна імітація стрільби і ураження передбачає оснащення штатного озброєння лазерними імітаторами стрільби і ураження з подальшим проведенням двосторонніх боїв на реальній місцевості. Властивості систем лазерної імітації стрільби і ураження: можливість використання підрозділами штатної техніки і озброєння, засобів зв'язку і керування, висока наглядність процесу проведення тактичних занять і навчань; обмежені можливості повторення тактичних ситуацій; високий рівень матеріальних витрат на проведення тактичних занять і навчань; необхідність попереднього відпрацювання дій підрозділів на тактичних тренажерах. До недоліків систем лазерної імітації стрільби і ураження відносяться: значні матеріальні витрати ресурсів на проведення тактичних занять і навчань унаслідок використання штатного озброєння і військової техніки, а отже, і обмежені можливості по повторенню тактичних ситуацій для відпрацювання тактичних способів і ухвалень рішення завдань в різних умовах; обмежені можливості по імітації стрільби із стрілецької зброї у всьому діапазоні дальностей стрільби; обмежені можливості по веденню бойової роботи екіпажами танків і БМП з використанням штатних систем керування вогнем на базі лазерних далекомірів; необхідність доопрацювання електричних ланцюгів стрілянини танків і БМП для використання лазерних імітаторів стрілянини; неповна адекватність імітації стрільби за рахунок формування широкого променя лазера імітації стрільби із стрілецької зброї, танків і БМП; неповна адекватність імітації стрільби із стрілецької зброї за відсутності можливості застосування холостих патронів. На базі систем лазерної імітації стрільби і ураження можуть бути реалізовані t наступні форми бойової підготовки підрозділів: тактико-стройові заняття; тактичні навчання взводів і рот; батальйонні тактичні навчання. Використання систем лазерної імітації стрільби і ураження дає можливість ефективно вирішу 87253 12 вати наступні завдання: перевірку злагодженості екіпажів, взводів і рот (танкових і механізованих у повному складі) в ході тактичних навчань рот і батальйонів; перевірку навичок командирів взводів і рот по ухваленню рішень, організації бою, взаємодії, керування взводами і танками (або БМП) в ході бою, керування вогнем; відпрацювання порядку і варіантів взаємодії взводів і рот в різних умовах бою. Таким чином, наведена вище порівняльна оцінка можливостей вирішення завдань тактичної підготовки військовослужбовців Сухопутних військ, що забезпечуються різними способами моделювання двостороннього бою, дозволила зробити наступний висновок: вирішення комплексу завдань тактичної підготовки можливо тільки за рахунок поєднання і використання в процесі навчання і бойової підготовки можливостей всіх трьох вищезгаданих способів моделювання двостороннього бою. Таке поєднання може бути реалізоване таким чином. 1. З лагодження екіпажів (бойових розрахунків) доцільно проводити на базі напівнатурних тренажерів БМП, танків, засобів ППО у поєднанні із заняттями на бойовій техніці, вогневих городках, вогневими тренуваннями на лазерному полігоні, бойовою стріляниною штатними боєприпасами, виходами в полі. 2. Заняття на тренажерах екіпажів забезпечують можливість створення умов, близьких до бойових (різні типи місцевості, різна пора року і доби, різні наземні і повітряні цілі, різний характер дій супротивника) а також можливість формування і закріплення навичок спільних дій у складі екіпажів (бойових розрахунків). 3. Вогневі тренування на лазерному полігоні є додатковою формою підготовки екіпажів. Такі тренування методично доцільно проводити після етапу злагодження екіпажів на напівнатурних тренажерах. Бойове злагодження взводів і рот, а також формування у командирів, підрозділів навичок управління підрозділом і вогнем в ході бою доцільно проводити на базі напівнатурних тактичних тренажерів взводів і рот у поєднанні з тактичними заняттями і навчаннями на бойовій, техніці, тактичними заняттями і навчаннями на лазерному полігоні, бойовою стрільбою штатними боєприпасами, виїздами в полі. Заняття на тактичних тренажерах (із включенням в процес тренування тренажерів протитанкових засобів, підрозділів ППО і артилерії, а також моделюванням дій авіації) взводів і рот забезпечують можливість створення умов, близьких до реальних, а саме: ведення двостороннього бою на різній місцевості, в різний час року і доби, в різних видах бою, проти різного супротивника, що використовує різні прийоми і способи ведення бою. Заняття на тактичних тренажерах взводів і рот забезпечують формування у командирів взводів і рот навичок оцінки обстановки, ухвалення рішень, організації бою, взаємодії, керування взводами і танками (або БМП) в ході бою, керування вогнем, і дають можливість відпрацювати порядок і варіан 13 ти взаємодії взводів між собою, а також із зенітними і артилерійськими підрозділами в різних умовах бою. Тактичні заняття взводів і тактичні навчання рот на лазерному полігоні є додатковою (але не основною) формою бойового злагодження підрозділів у зв'язку з умовністю імітації стрілянини, обмеженими можливостями по формуванню умов, занять і учень, обмеженими можливостями по повторенню тактичної обстановки за рахунок використання бойової техніки, витрати паливномастильних матеріалів (ГСМ) і технічного ресурсу озброєння. Тактичні заняття взводів і тактичні навчання рот на лазерному полігоні методично доцільно проводити після етапу бойового злагодження підрозділів на тактичних тренажерах взводів і рот. Основною метою тактичних занять взводів і тактичних навчань рот на лазерному полігоні є перевірка рівня бойової злагодженості взводів і рот в ході рішення тактичної задачі (двостороннього бою) в полі на штатній бойовій техніці і з використанням штатних засобів зв'язку, а також оцінка в цих умовах рівня тактичної підготовки командирів взводів і рот. Бойове злагодження батальйонів доцільно проводити на базі командно-спостережних пунктів (КСП) батальйонів у складі Центру тактичної підготовки командирів і штабів, а також на напівнатурних тактичних тренажерів рот у поєднанні з тактичними навчаннями на бойовій техніці на лазерному полігоні. Навчання на базі КСП батальйонів і тактичних тренажерів (зокрема за участю тренажерів протитанкових засобів, підрозділів ППО і артилерії, а також моделюванням дій авіації) рот забезпечують можливість створення умов, близьких до реальних бойових умов. Батальйонні тактичні навчання на лазерному полігоні є додатковою формою бойового злагодження батальйонів. Методично доцільно проводити такі навчання після етапу бойового злагодження батальйонів на базі КСП батальйонів і тактичних тренажерів рот. 4. Процес навчання командирів і офіцерів штабів плануванню бойових дій в різних умовах обстановки, вироблення у командирів і офіцерів штабів навичок по керуванню підлеглими в ході бою (з урахуванням вогневої і радіоелектронної протидії, а також маневру супротивника), навчання командного складу взаємозамінюваності в ході планування і ведення бою доцільно вирішувати шляхом проведення багатоступеневих (бригадабатальон-рота) двосторонніх штабних, тренувань, КШН і ігор на базі штабних тренажерів імітаційного моделювання, інтегрованих з тактичними тренажерами рот. Матеріальною базою навчання і бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ є Бригадний учбовий центр (БУЦ) тактичної підготовки командирів і штабів, побудований на базі автоматизованої системи імітаційного моделювання (АСІМ) бою. АСІМ-БУЦ забезпечує: інтерактивне імітаційне моделювання двостороннього бою на рівні бригада-батальйон; інтеграцію КСП баталь 87253 14 йонів з тактичними тренажерами танкових (механізованих) рот, що забезпечують ведення тренажного двостороннього бою; об'єктивну оцінку і аналіз дій командирів і штабів в ході двоступеневих (бригада-батальйон) і триступеневих (бригадабатальон-рота) КШН і тренувань. Аналіз вищезгаданих суперечностей бойової підготовки військовослужбовців Сухопутних військ і шляхів його вирішення дав можливість сформувати структурну схему АСІМ двостороннього загальновійськового бою - для рівня бригади (механізованої або танкової). Таку АСІМ доцільно створювати у формі БУЦ, що забезпечує як тактичну підготовку підрозділів (взводів, рот і батальйонів), так і тактичну підготовку офіцерів штабу бригади. Спосіб реалізується на базі АСІМ, де на Фіг.1 представлена структурна схема АСІМ, а на Фіг.2 структурна схема автоматизованого робочого місця (АРМ) у складі АСІМ. АСІМ (див.Фіг.1) включає АРМ посадових осіб командних пунктів (пунктів керування) механізованих (наприклад, танкових) бригад двох протистоячих сторін (І) і (II), а також центральний сервер, що об'єднані локальною обчислювальною мережею (ЛОМ) і системою голосового зв'язку. На Фіг.1 і Фіг.2 прийняті наступні позначення: 1 - АРМ керівництва (керівника) КШН; 2 - АРМ групи підігравання; 3 - АРМ групи аналізу і підведення підсумків; 4 - АРМ командного пункту механізованої бригади сторони (І); 5 - АРМ командного пункту механізованої бригади сторони (II); 6 - АРМ тилового пункту керування технічного забезпечення механізованої бригади сторони (І); 7 - АРМ тилового пункту керування і технічного забезпечення механізованої бригади сторони (II); 8 - АРМ командного пункту зенітного дивізіону механізованої бригади сторони (І); 9 - АРМ командного пункту зенітного дивізіону механізованої бригади-сторони (II); 10 - АРМ командного пункту артилерійського дивізіону механізованої бригади сторони (І); 11 АРМ командного пункту артилерійського дивізіону механізованої бригади сторони (II); 12-17 - АРМ командно-спостережних пунктів (КСП) шести батальйонів механізованої бригади сторони (І) (кількість АРМ батальйонів механізованої бригади визначається організаційно-штатною структурою механізованої бригади; цих АРМ може бути 6, а може бути і більше, наприклад 12, якщо проводитимуться КШН з механізованою бригадою такого складу); 18-23 -, АРМ КСП шести батальйонів механізованої бригади сторони (II); 24-26 - тактичні напівнатурні тренажери механізованих рот механізованої бригади сторони (І), кожен з яких включає по десять комплексних тренажерів екіпажів бойової машини піхоти БМП-2, по три тренажери операторів протитанкових комплексів, а також тренажер відділення стрільців-зенітників переносного зенітного ракетного комплексу (ПЗРК) (тобто до складу кожного напівнатурного тренажера роти входить десять комплексних тренажерів екіпажів БМП-2 (або бронетранспортерів - БТР або танків) відповідно до їх кількості в роті, три тренажери операторів протитанкових комплексів і тренажер відділення стрільців-зенітників ПЗРК, оскільки це 15 озброєння, як правило, надається ротам); 27-29 тактичні напівнатурні тренажери механізованих рот механізованої бригади сторони (II), що включають кожен по десять комплексних тренажерів екіпажів БМП-2, по три тренажери операторів протитанкових комплексів, тренажер відділення стрільців-зенітників ПЗРК; 30 - центральний сервер; 31 - локальна обчислювальна мережа (ЛОМ) (суцільна потовщена лінія на Фіг.1 і на Фіг.2), що включає лінії зв'язку ЛОМ (суцільні тонкі лінії на Фіг.1 і на Фіг.2); 32 - міні-автоматична телефонна станція (міні-АТС); 33 - персональний комп'ютер (ПК); 34 - ПК відображення електронної карти ділянки місцевості; 35 - відеомонітор відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки; 36 - відеомонітор головного меню АРМ; 37 - пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів; 38 - оптичний маніпулятор; 39 клавіатура; 40 - селектор каналів з телефонною трубкою. Позиції 1-3 на Фіг.1 визначають склад АРМ посадових осіб пунктів керування і механізованих бригад двох протистоячих сторін (І) і (II). Позиції 429 на Фіг.1 визначають склад блоків сторін (І) і (II), підпорядкованих механізованим бригадам підрозділів і частин. Позиції 32-40 на Фіг.2 визначають склад АРМ. ЛОМ (31) об'єднує АРМ посадових осіб двох механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (ІІ) і центральний сервер (30). При цьому кожне АРМ (див. Фіг.2) виконують у складі ПК (33), послідовно сполученого з відеомонітором головного меню автоматизованого робочого місця (36), оптичним маніпулятором (38), клавіатурою (39), селектором каналів з телефонною трубкою (40) і через лінії голосового зв'язку з мініАТС (32), а також з ЛОМ (31) через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), який сполучають з ПК відображення електронної карти ділянки місцевості (34), пов'язаним з, відеомонітором відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35). Причому у складі кожного ПК (33) розмішують блок математичних моделей механізованих (танкових) рот і зенітних і артилерійських батарей і імітаційної моделі загальновійськового двостороннього бою, розробленої за клієнт-серверною технологією на платформі Windows або Linux на мові програмування Java або C++. Залежно від функцій конкретної посадової особи на здійснення за допомогою АРМ керування підлеглими підрозділами і частинами, яка ідентифікувала себе за допомогою спеціальної смарткарти (на Фіг.1-2 не позначена) як користувач через пристрій регламентації доступу до мережевих ресурсів (37), будь-яке АРМ автоматично конфігурують (по функціях, що надаються, і інформації, а також по доступних лініях зв'язку) відповідно до компетенції саме цієї посадової особи - від командира батальйону до командира армійського корпусу (у якості яких може виступати керівникінструктор двосторонніх КШН). У свою чергу, система голосового зв'язку включає міні-АТС (32) і лінії голосового зв'язку (переривисті лінії у вигляді послідовних точок 87253 16 (............), а також селектори каналів з телефонною трубкою (40), що входять до складу кожного АРМ. У складі кожної механізованої бригади протистоячих сторін (І) і (II) передбачені АРМ для шести батальйонів, що дає можливість формувати початкову обстановку і задум (план) КШН з урахуванням різної організаційно-штатної структури механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II). Спосіб реалізують таким чином. Після завершення збирання АСІМ на етапі підготовки до проведення КШН за участю керівництва (керівника) КШН і за допомогою АРМ (1) здійснюють розробку задуму (плану) навчань за допомогою використання топографічної карти, електронних текстових файлів - для пояснювальної записки, схеми організації навчань, плану розіграшу бойових дій і нарощування обстановки (на Фіг.1-2 не показано і не позначено). Графічну частину задуму КШН відображають (за участю керівника) на відеомоніторі відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35) з використанням програмного комплексу графічного ведення відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки та ПК відображення електронної карти ділянки місцевості (34), а електронні текстові документи (файли) вносять до пам'яті ПК (33), що входить до складу АРМ (1), у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів. Електронна карта ділянки місцевості, на якій проводять КШН, є двомірним зображенням топографічної карти масштабу 1:100000 і/або 1:50000, виконаним з використанням стандартних топографічних умовних знаків і позначень, яке забезпечує можливість нанесення тактичної обстановки і роботу офіцерів штабів з електронною картою ділянки місцевості. Для нанесення обстановки на електронну карту ділянки місцевості використовують умовні тактичні знаки. Електронну карту ділянки місцевості відображають на всіх відеомоніторах відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки (35) АРМ учасників КШН. Об'єм тактичної інформації, що відображають на електронній карті ділянки місцевості, різний для різних АРМ (наприклад, на робочій карті командира механізованої бригади АРМ (4) і (5) протистоячих сторін (І) і (II) відображають всю (тобто повну) тактичну обстановку в смузі (ділянці) бригади, а на робочій електронній карті ділянки місцевості АРМ командирів батальйону (12-17) і (18-23) протистоячих сторін (І) і (II) - тактичну обстановку на ділянці батальйону, положення сусідніх батальйонів, положення і стан наданих батальйонам сил і засобів). Програмний комплекс графічного ведення електронної карти ділянки місцевості дозволяє відображати поточну тактичну обстановку в смузі бригади, яка є результатом дій протистоячих сторін (І) і (II). Така можливість використовується на АРМ керівника навчань (1), АРМ групи підіграванню (2) і АРМ групи аналізу і підведення підсумків (3). На відеомоніторах відображення електронної карти ділянки місцевості і тактичної обстановки 17 (35) АРМ тих, хто навчається (від командира бригади до начальника штабу батальйону) і АРМ посадових осіб пунктів керування і механізованих бригад двох протистоячих сторін (І) і (II) з використанням оптичного маніпулятора (38) і клавіатури (39) відображають тактичну обстановку, яку далі наносять на електронну карту ділянки місцевості в тому об'ємі керування і ухвалення рішень, яким володіє відповідна посадова особа, і який визначають за допомогою пристрою регламентації доступу до мережевих ресурсів (37). За участю групи підігравання за допомогою АРМ (2) відповідно до дій командирів механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II) (за допомогою викликів ударів авіації, артилерії, ракетних ударів), а також відповідно до плану нарощування обстановки (за допомогою висунення і введення в бій резервів, завдання ракетно-авіаційних ударів) забезпечують імітацію вищезгаданих дій з урахуванням об'єктів і часу завдання ударів, а також протидії супротивника. Дії групи підігравання за допомогою АРМ (2) супроводжуються доведенням по засобах зв'язку у вигляді ЛОМ (31), системи голосового зв'язку у складі міні-АТС (32), ліній голосового зв'язку, а також селекторів каналів з телефонною трубкою (40), необхідної інформації до посадових осіб механізованих бригад, а також розрахунків втрат протистоячих сторін (І) і (II). В ході КШН за участю групи аналізу і підведення підсумків з використанням АРМ (3) здійснюють аналіз дій осіб, що навчаються, з використанням поточної інформації про хід і результати двостороннього імітованого бою (графічної - на електронній карті ділянки місцевості, системи голосового зв'язку), готують аналітичні матеріали у формі електронних текстових документів (файлів), що поступають на АРМ керівництва КШН (1) для розбору дій протистоячих сторін (І) і (II) (графічні і текстові документи по ухваленню рішень протистоячими сторонами (І) і (ІІ), фрагменти запису графічної інформації і голосового зв'язку по керуванню підрозділами і частинами в ході бою у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів). В АСІМ з використанням моделі системи комп'ютерного і голосового зв'язку імітують функціонування існуючої системи зв'язку і керування військами. Враховують також пропускні можливості і перешкодостійкість ліній зв'язку, утворених штатними засобами зв'язку міні-АТС (32), ліній голосового зв'язку і селекторів каналів з телефонною трубкою (40) у складі системи голосового зв'язку. Разом з тим в АСІМ є можливість імітувати функціонування системи керування військами в тактичній ланці і з урахуванням алгоритмів і моделей· керування (систем підтримки ухвалення рішень), які розробляються для перспективних автоматизованих систем управління (АСУ) військами. Після затвердження задуму КШН за участю керівництва і за допомогою АРМ (1) готують організаційні вказівки і тактичне завдання (у формі електронних текстових документів (файлів) і у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і по 87253 18 слідовних кодів, а також у формі електронної карти початкової обстановки) по підготовці і проведенню КШН, і доводять їх до штабів, що беруть участь в КШН, механізованих бригад (4) і (5) протистоячих сторін (І) і (II) по ЛОМ (31). Представники штабів, що беруть участь в КШН механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II), за допомогою АРМ (4) і (5) здійснюють підготовку до рішення тактичних завдань шляхом обґрунтування і ухвалення рішення на організацію бою. Обґрунтування рішень командирів механізованих бригад проводять за участю штабів з використанням комплексу інформаційно-розрахункових завдань, що входять до складу програмного забезпечення АСІМ, на основі інформації, що є у розпорядженні протистоячих сторін (І) і (II) на момент ухвалення ними відповідного рішення. Графічну частину рішення командирів механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (ІІ) відображають на електронній карті ділянки місцевості, ухвалені рішення (у формі електронних текстових документів (файлів) і у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів) заносять в пам'ять системних блоків ПК (33) відповідних АРМ. Залежно від обстановки, керівництво КШН за допомогою АРМ (1) може заслуховувати (з використанням засобів зв'язку, зокрема системи голосового зв'язку) командирів механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II) щодо ухвалених ними рішень і дати дозвіл (за допомогою використання засобів зв'язку) на ведення активних дій (керування діями підлеглих частин і підрозділів з метою виконання рішень на бій - висунення, заняття районів і позицій, завдання вогневого ураження супротивнику, відбивання його ударів). З початком активних дій командні пункти механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II) за допомогою відповідних ΑΡΜ (4) і (6), (5) і (7) здійснюють з використанням системи голосового зв'язку керування підлеглими ним частинами і підрозділами, залежно від обстановки, що склалася, уточнюють раніше ухвалені рішення, наносять їх на електронну карту ділянки місцевості, ставлять і доводять завдання підлеглим, а саме: А. Для механізованої бригади сторони (І): - командир механізованої бригади з командного пункту механізованої бригади за допомогою АРМ (4) управляє тиловим пунктом керування і технічного забезпечення з використанням АРМ (6), командирами зенітного дивізіону з використанням АРМ (8) і артилерійського дивізіону з використанням АРМ (10), командирами батальйонів з використанням АРМ (12)-(17); - заступники командира механізованої бригади по озброєнню (технічному забезпеченню) і по тилу з тилового пункту керування за допомогою АРМ (6) керують з використанням електронної карти ділянки місцевості і програмного забезпечення діями підрозділів технічного і тилового забезпечення; - командири батальйонів на своїх КСП за допомогою АРМ (12)-(16) керують з використанням електронної карти ділянки місцевості і програмного інструментарію діями підлеглих ним рот (віртуальних); 19 - командир батальйону за допомогою АРМ (17) на своєму КСП керує за допомогою системи голосового зв'язку командирами рот, що діють на тактичних тренажерах рот (24)-(26); - командири зенітного і артилерійського дивізіонів на своїх командних пунктах за допомогою АРМ (8) і (10) керують з використанням електронної карти ділянки, місцевості і програмного забезпечення діями підлеглих ним батарей. Б. Для механізованої бригади сторони (II) (по аналогії з п.А механізованої бригади сторони (І): - командир механізованої бригади з командного пункту механізованої бригади за допомогою АРМ (5) управляє тиловим пунктом керування і технічного забезпечення з використанням АРМ (7), командирами зенітного по АРМ (9) і артилерійського з використанням АРМ (11) дивізіонів, командирами батальйонів по АРМ (18)-(23); - заступники командира механізованої бригади по озброєнню (технічному забезпеченню) і по тилу з тилового пункту керування за допомогою АРМ (7) керують з використанням електронної карти ділянки місцевості і програмного забезпечення діями підрозділів технічного і тилового забезпечення; - командири батальйонів на своїх КСП за допомогою АРМ (18)-(22) керування з використанням електронної карти ділянки місцевості і програмного інструментарію діями підлеглих ним рот; - командир батальйону за допомогою АРМ (23) на своєму КСП управляє за допомогою системи головою зв'язку командирами рот, що діють на тактичних тренажерах рот (27)-(29); - командири зенітного і артилерійського дивізіонів на своїх командних пунктах за допомогою АРМ (9) і (11) керують з використанням електронної карти ділянки місцевості і програмного забезпечення діями підлеглих ним батарей. Керування передбачає як передачу керуючих дій у формі наказів, бойових розпоряджень, інших документів, що отримують як по засобах голосового зв'язку, так і у формі електронних текстових документів (файлів) і у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів по ЛОМ (31), а також отримання від об'єктів керування зворотного зв'язку у формі донесень і доповідей по засобах голосового зв'язку. Зворотний зв'язок від віртуальних об'єктів керування (рот, зенітних і артилерійських батарей) протистоячих сторін (І) і (II) поступає командирам у формі електронних текстових документів (файлів) і у вигляді зареєстрованих електричних сигналів і послідовних кодів по ЛОМ (31). Результати дій двох механізованих бригад протистоячих сторін (І) і (II) (розвиток бойової обстановки в динаміці, ведення розвідки, завдання вогневого ураження, маневр і так далі) розраховують і представляють на екранах моніторів (36) АРМ з використанням програмного комплексу візуалізації системи імітаційного моделювання загальновійськового бою в реальному масштабі часу (відповідному часі вирішення реальних завдань підрозділами і частинами бригад (І) і (II). Результати віртуального двостороннього бою (стан військ - їх укомплектованість, забезпеченість, рівень втрат протистоячих сторін (І) і (II), ступінь 87253 20 вирішення бойових завдань і так далі) у будь-який момент часу і за будь-який період часу моделювання представляють на АРМ (1) керівника КШН в графічній і текстовій електронних формах. Імітаційна модель віртуального загальновійськового двостороннього бою розроблена за клієнтсерверною технологією, на платформі (операційній системі) Windows (ядро її може працювати і в Linux, мови програмування - Java, C++) описує процеси загальновійськового бою математичними методами і використовує математичні моделі механізованих (танкових) рот і зенітних і артилерійських батарей, як об’єктів керування. Після циклу навчання і бойової підготовки на базі АСІМ використовують лазерні імітатори стрілянини і ураження, які розміщують на реальній місцевості, при проведенні двосторонніх боїв підрозділами і частинами на реальній місцевості для закріплення отриманих військовослужбовцями теоретичних і практичних навичок. Після проведення КДШ на базі АСІМ і тактичних навчань з використанням лазерних імітаторів стрільби ураження керівництво КШН з використанням АРМ (1) проводить розбір і порівняльний аналіз дій осіб, що навчаються, підрозділів і штабів для оцінки їх дій в умовах конкретної тактичної обстановки. В результаті цього аналізу робиться висновок про те, наскільки адекватними були рішення командирів підрозділів на бій (тобто або адекватними, або неадекватними), і наскільки ефективним було керування підрозділами і вогнем в ході бою (тобто або ефективним, або неефективним). Найважливішою особливістю підходу до моделювання двостороннього бою в АСІМ-БУЦ є об'єднання імітаційного і напівнатурного методів моделювання шляхом інтеграції їх в імітаційну математичну модель (у режимі моделювання бою в реальному масштабі часу) реальних дій на напівнатурних тренажерах рот одного батальйону (решта командирів батальйонів «працює» з віртуальними ротами). З одного боку, цей підхід (на відміну від використовуваних в сучасних вітчизняних і зарубіжних тактичних тренажерах) дозволяє різко скоротити кількість учасників в ході КШН, а з іншої - помітно підвищити об'єктивність отримуваних на імітаційній моделі результатів віртуального бою. Останнє обумовлене тим, що алгоритми і розрахункові співвідношення, покладені в основу імітаційної математичної моделі, постійно удосконалюються з урахуванням "реальних" дій (в ході двостороннього бою) взводів і рот на напівнатурних тактичних тренажерах. Результатом реалізації можливості імітації ведення двостороннього бою на базі АСІМ-БУЦ є наступні переваги АСІМ-БУЦ у порівнянні з відомими технічними тренажними способами: гнучкість використання, що дає можливість проводити КШН і тренування будь-якого рівня (бригада-батальйон, бригада-батальон-рота, батальйон-рота); висока наглядність процесу проведення і розбору тактичних занять і навчань; необмежені можливості по формуванню і повторенню будь-яку кількість разів тактичних епізодів і ситуацій; можливість деталь 21 87253 ного, всестороннього і глибокого аналізу ухвалених рішень і дій командирів, штабів і підрозділів в бою. Апробація способу була успішно проведена в Академії Національної оборони України в липні.2008 року. Результатом апробації з'явилося рішення Міністерства оборони України про створення БУЦ на території Академії Національної оборони України (м. Київ). Комп’ютерна верстка Т. Чепелева 22 Джерела інформації 1. Патент RU №2271040, МПК8 G09B9/00. Опубл. 27.02.2006. 2. Патент RU №2087037, МПК8 G09B9/08. Опубл. 10.08.1997, Бюл.№25. 3. А.И.Кириллов, В.П.Кузнецов, В.И.Агафонов и др. / Под ред. Ю.А.Науменко. Подготовка офицеров запаса Сухопутных войск: Учебное пособие. -М: Воениздат, 1989. - 448с. Підписне Тираж 28 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601