Спосіб навчання сліпих дітей гігієні порожнини рота

Спосіб навчання сліпих дітей гігієні порожнини рота, який характеризується тим, що використовують фантоми - моделі окремих зубів, верхньої та нижньої щелеп в нормі та при патології, голови, на яких сліпі діти за допомогою дотиків пальців навчаються визначати здорові 3 27544 значенням індексу у балах (в залежності від наявності молочного чи постійного прикусу використовують індекси Федорова-Володкіної або Грін-Вермільйона) і у залежності від значення індексу роблять висновок про прищеплені навички по догляду за порожниною рота. Причинно-наслідкові зв’язки: 1. Використання пластмасових моделей окремих зубів - дає можливість за допомогою дотиків пальців ознайомитися з будовою здорових та уражених карієсом зубів. 2. Використання фантомів щелеп - дозволяє за допомогою дотиків пальців ознайомитися з розташуванням зубів в нормі та при патології (карієс, адентія, скупчення, наявність назубних відкладень) і навчатись використанню зубних щіток, флосів, зубочисток для чищенню зубів. 3. Використання навчального фантома голови дозволяє за допомогою дотиків пальців ознайомитися з анатомічною будовою ротової порожнини і порівняти із своєю власною порожниною рота, застосовувати зубні щітки, флоси, з убочистки для правильного чищення зубів. Сліпим дітям після теоретичного ознайомлення з будовою та функцією ротової порожнини (зубів, ясен), а також причинами виникнення і механізму розвитку карієсу, його ускладнень, захворювання ясен були проведені практичні тренування на фантомах, під час яких діти навчались за допомогою дотиків пальців розпізнавати зуби за їх формою, визначати кількість коренів різних груп зубів, визначати здорові і уражені зуби, наявність назубних відкладень, скупчення зубів. Використовуючи зубні щітки, пасти, діти навчались правильному чищенню зубів спочатку на моделях щелеп, а потім на фантомі голови. Після цього всім дітям було запропоновано визначити самостійно стан своєї ротової порожнини, провести контрольне чищення зубів із використанням засобів гігієни порожнини рота. Як критерій оволодіння дитиною навичками чистки зубів був використаний індекс Грін-Вермільйона, за допомогою якого оцінювали стан ротової порожнини цієї дитини. Перевірку стану ротової порожнини здійснювали через тиждень, місяць, півроку, рік, два роки. Одержані результати показали, що у дітей у порівнянні із початковими даними (до початку навчання і здійснення постійних заходів по догляду за ротовою порожниною) покращились показники гігієни порожнини рота, знизились індекси стану тканин пародонту, а також залишались стабільними показники інтенсивності карієсу, що свідчить не тільки про виробітку стійкої звички по догляду за порожниною рота, а і про оволодіння навичками правильного чищення зубів. Запропонований спосіб впроваджували на базі інтернату для сліпих ді тей №93 міста Одеси. Отримані дані свідчать про доцільність використання розробленого способу і його високу ефективність. 4