Набір для формування графічних навичок писання

Пристрій для формування графічних навичок писання, який містить основу з нанесеними на неї символами літер, їх з'єднань та цифр, ручку та гумку, який відрізняється тим, що символи літер, їх з'єднань та цифр утворені з маленьких кульок(електричних диполів), половина поверхонь яких забарвлена в такий же колір, як основа, і заряджена однойменним зарядом з електретом ручки, а друга половина поверхні кульок, що забарвлена у ВІДМІТНИЙ від основи колір, має протилежний заряд, при цьому кульки можуть обертатися в рідині, що заповнює сферичні порожнини основи, а на поверхні основи розміщено контури літер, їх з'єднань та цифр, причому гумка виготовлена з електретного матеріалу, а її поверхня має заряд, однойменний з поверхнями кульок, колір яких не співпадає з кольором основи Винахід відноситься до технічних засобів навчання і може бути використаний для формування навичок каліграфічного письма в школярів першого класу загальноосвітніх шкіл Відомий посібник для навчання письма, що містить по крайній мірі одну основу з нанесеними на ній символами друкованих, прописних або рядкових літер, символи яких виконані у вигляді жолоба з розміщеними по його довжині виступами і/або заглибленнями [1] Недоліками згаданого винаходу є пасивність засвоєння рухів(учень знає, що при найменшому зусиллі ручка рухатиметься тільки по жолобу), перешкоди для ручки, які виникають під час її руху із-за використання виступів і заглиблень, неможливість його використання для засвоєння правопису з'єднань літер, необхідність після виконання вправ в очищенні жолобів від залишків пасти або графіту олівця Завданням винаходу є створення пристрою для формування графічних навичок письма з асоціативним засвоєнням рухів та розширеними можливостями його використання в навчальному процесі Поставлене завдання досягається таким чином, що пристрій для формування графічних навичок письма, який містить основу з нанесеними на неї символами літер, їх з'єднань та цифр, ручку та гумку, який, згідно винаходу, відрізняється тим, що символи літер, їх з'єднань та цифр утворені з маленьких кульок(електричних диполів), половина поверхні яких забарвлена в колір як основа і заряджена однойменним зарядом з електретом руки, а друга половина поверхні кульок, що забарвлена у ВІДМІННИЙ від основи колір, має протилежний заряд, при цьому кульки можуть обертатися в рідині, що заповнює сферичні порожнини основи, а на поверхні основи розміщено контури літер, їх з'єднань та цифр, при чому "гумка" виготовлена з електретного матеріалу, а и поверхня має заряд, що однойменний з поверхнями кульок, колір яких не співпадає з кольором основи Таким чином, пристрій, що заявляється, в порівнянні з прототипом має ряд суттєвих переваг, а саме забезпечує асоціативне формуванню графічних навичок письма, має розширені дидактичні можливості засвоєння правопису з'єднань літер, забезпечує санітарно-гігієнічні вимоги без особливої підготовки Будова пристрою для формування графічних навичок письма зображена на фігурі Пристрій складається з основи 1 на якій розміщено стандартні зразки 2 літер, їх з'єднань та цифр, ручки 8 в нижній частині якої розмішено електрет 3 та "гумки" 7, яку також виготовлено з ю 00 C O ю 51385 електретного матеріалу Стандартні зразки 2 літер, їх з'єднань та цифр утворені з маленьких кульок(електричних диполів) 4, які можуть вільно обертатися в рідині 5, що заповнює сферичні порожнини основи 1, Половину поверхні кульки 4 забарвлено в колір, що співпадає з кольором основи 1, інша частина - в колір, який відрізняється від кольору основи 1 Поверхня кульки 4, яка забарвлена кольором, що відрізняється від кольору основи 1 і електрет З ручки 8 заряджені різнойменними електричними зарядами, а знаки заряду цієї ж поверхні кульки 4 і поверхні "гумки" 7 - однойменні Контури 2 літер, їх з'єднань та цифр виділено на основі 1 напівпрозорою плівкою 6 Під час руху ручки вздовж контурів літер, їх з'єднань або цифр, кульки під дією електричного поля електрета повертаються вверх частинами поверхні, які забарвлені кольором, що не співпадає з кольором основи Тобто, вздовж траєкторії руху ручки виникає видимий слід і якщо рух відбувся правильно контур літери, з'єднань літер чи цифри набуває ВІДПОВІДНОГО кольору В місцях де траєкторія ручки не співпала з контуром літери, чітко спостерігається розрив Написані зразки легко "витираються" "гумкою" В такий спосіб учень має можливість, виконуючи вправи, засвоювати графічні навички письма Ефективність виконання вправ базується на асоціативному засвоєнні рухів, де провідну роль виконує зоровий аналізатор Використання пристрою для формування графічних навичок письма дозволяє дитині шести років тренувати рухи дрібних м'язів правої руки, зокрема пальців, формувати правильне зорове сприйняття і запам'ятовувати нескладні графеми, рухи пальців правої руки підкорити зоровим формам літер, зробити ці рухи автоматичними, а це значно підвищує продуктивність засвоєння правопису окремих елементів, літер, складів та слів з вивчених букв Техніко-економічна ДОЦІЛЬНІСТЬ виготовлення пристрою для формування графічних навичок письма, який заявляється, обумовлена вдосконаленням його конструкції, наявністю стандартних зразків літер, їх з'єднань та цифр передбачених навчальними програмами Використання пристрою для формування графічних навичок письма в перших класах загальноосвітніх шкіл підвищує якість засвоєння каліграфічного правопису літер, розвиває та інтегрує образну і рухову пам'ять, сприяє ефективному використанню часу уроку, викликає в учнів позитивну мотивацію до навчання Винахід може бути використаний для навчання письма в перших класах загальноосвітніх шкіл та в навчальних закладах для дітей з вадами слуху та мови Джерела інформації 1 Патент РФ №2032230 Бюл №9, 1995р прототип ФїГ ДП «Український інститут промислової власності» (Укрпатент) вул Сім'ї Хохлових, 15, м Київ, 04119, Україна ( 0 4 4 ) 4 5 6 - 2 0 - 90 ТОВ "Міжнародний науковий комітет" вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна (044)216-32-71