Пристрій для розвитку графічних навичок письма з контролем натиску

Пристрій для розвитку графічних навичок письма з контролем натиску, який містить персональний комп'ютер, що з'єднаний з плоским відеомонітором, поверхня якого використовується як зошит, і світловим пером, яке служить як авторучка для письма по поверхні плоского відеомонітора, який відрізняється тим, що додатково містить датчик натиску, який вмонтований в світлове перо і з'єднаний з персональним комп'ютером Винахід відноситься до технічних засобів навчання і може бути використаний для розвитку руки у дошкільному ВІЦІ та формування графічних навичок письма у школярів першого класу загальноосвітніх шкіл Відомий пристрій для розвитку графічних навичок руки, який включає персональний комп'ютер з'єднаний з плоским відеомонітором, поверхня якого використовується як зошит, і світловим пером, яке служить як авторучка для письма по поверхні плоского відеомонітора [1] Недоліком згаданого пристрою є відсутність контролю за натиском на авторучку під час виконання вправ, а як відомо, сильний натиск сповільнює письмо та порушує його плавність і призводить до швидкої втомлюваності школярів Завданням винаходу є розробка пристрою для розвитку графічних навичок письма з використання комп'ютерного обладнання, який забезпечував би контроль за натиском на авторучку Поставлене завдання досягається таким чином, що, згідно винаходу, пристрій для розвитку графічних навичок письма з контролем натиску, який містить персональний комп'ютер, що з'єднаний з плоским відеомонітором, поверхня якого використовується як зошит, і світловим пером, яке служить для письма по поверхні плоского відеомонітора, який відрізняється тим, що додатково містить датчик натиску, який вмонтований в світлове перо і з'єднаний з персональним комп'ютером Таким чином, пристрій, що пропонується в по рівнянні з пристроєм-прототипом має перевагу в тому, що дозволяє контролювати натиск під час вивчення правопису елементів літер, літер, їх з'єднань та цифр Структурна схема пристрою для розвитку графічних навичок письма з контролем натиску зображена на фіг 1, де 1 - плоский відеомонітор, 2 - світлове перо, 3 - персональний комп'ютер, 4 - датчик натиску (фіг 2) Пристрій працює таким чином Плоский відеомонітор 1, що замінює зошит або підручник разом з світловим пером 2, яке виготовлено у вигляді шарикової авторучки під'єднано до персонального комп'ютера З У світлове перо 2 вмонтований датчик натиску 4, який під'єднано до персонального комп'ютера Використання пристрою для розвитку руки в дошкільному ВІЦІ та навчання правопису в перших класах загальноосвітніх шкіл забезпечується ВІДПОВІДНИМ програмним забезпеченням Рухаючи авторучкою (світловим пером) по поверхні плоского відеомонітора, на екрані зображуються окремі точки або фрагменти фігури, завдання вихованця сполучати окремі точки плавною ЛІНІЄЮ до утворення на екрані малюнка Густина точок зменшується в міру засвоєння навичок руху авторучкою Комп'ютер аналізує виконання завдання, дає результат і пропозиції Для засвоєння правильного написання букв, їх поєднань та цифр на екрані зображуються букви, (О 5 ю 54176 фрагменти букв, окремі точки Завдання учня - відпрацювати навички правопису шляхом сполучення плавними ЛІНІЯМИ фрагментів букв, точок Комп'ютер проводить аналіз виконання завдання, дає результати і пропозиції Під час виконання вправ натиск учня на авторучку (світлове перо) знаходиться під контролем, і якщо сила натиску стає більша за допустиму персональний комп'ютер повідомляє в звуковій формі - "Натискуй слабше" Це дозволяє дотримуватись плавності письма та знижувати загальну втому учнів Виконання завдання можна поєднати також з музикальним або звуковим супроводженням , коли якість мелодії буде залежати від правильності обведення контурів фігури Запропонований пристрій забезпечує розвиток руки в дошкільному ВІЦІ, сприяє швидкому навчанню в початковій школі, допомагає асоціативному засвоєнню рухів з активним включенням зорового і слухового аналізаторів ДОЦІЛЬНІСТЬ використання пристрою для роз витку графічних навичок письма з контролем натиску полягає в раціональному використанні робочого часу, гармонійній інтеграції м'язевої рухливості з абстрактно - логічним і образним мисленням Винахід має широкі можливості застосування в навчально - виховному процесі Запропонований пристрій може бути використаний в дошкільних навчально - виховних закладах та загальноосвітніх школах першого ступеня Література 1 Патент України -- №43591 А, Бюл № 11, 2001 р - прототип л-л Фіг.2 ФІГ.1 ТОВ "Міжнародний науковий комітет" вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна (044)236-47-24