Спосіб профілактики і відновлення порушень адаптації людей до навчання

Спосіб профілактики і відновлення порушень адаптації людей до навчання, що включає послідовну електронейроадаптивну стимуляцію біологі чно активних зон універсального впливу в дозованому режимі, який відрізняється тим, що електронейроадаптивну стимуляцію здійснюють в режимі мінімально ефективної терапевтичної дози після гіперкапнічного тренування дихання за допомогою фізкультурного тренажера-імітатора, яке починають за тиждень до початку електронейроадаптивної стимуляції, а закінчують одночасно з нею після нормалізації концентрації вуглекислого газу в крові. Спосіб відноситься до діагностики і профілактики порушень адаптації до навчання та соціально-педагогічної реабілітації людей шляхом використання електричних сигналів, і може бути використаний у різних навчальних та реабілітаційних закладах. Відомий спосіб покращення функцій організму шляхом зменшення хронічної' гіпоксії' тканин підвищенням концентрації вуглекислого газу в крові [див. Патент РФ на винахід №2133629] Недоліком цього способу є те, що він розрахований тільки на підвищення загальної' резистентності організму і не впливає на підвищення адаптації організму людини до навчання. За прототип прийнятий спосіб відновлення порушень адаптивних процесів в організмі за допомогою електронейроадаптивної стимуляції біологічно активних зон і точок, який включає послідовну елекіронейрюадативну стимуляцію біологічно активних зон універсального впливу в дозованому режимі [див. Петкевич А И и др., Эффективность ДЕНС-экспертизы в условиях обучения в ВУЗе, Материалы международного юбилейного симпозиума, посвященного 5-летию корпорации «ДЕНАС МС», Екатеринбург, 2003 г , с 38-40]. Недоліком прототипу є те, що він використовується тільки для констатування наявності порушень адаптаційних процесів, і недостатньо ефективний для їх відновлення і профілактики. В основу корисної моделі покладено завдання створити такий спосіб профілактики І відновлення порушень адаптації людей до навчання, у жому шляхом інтенсифікації доставки кисню до клітин в період електронейроадаптивної стимуляції біологічно активних зон і точок досягається значне підвищення ефективності відновлення порушень адаптації людей до навчання Для вирішення завдання запропонований спосіб профілактики і відновлення порушень адаптації людей до навчання, що включає послідовну електронейроадаптивну стимуляцію біологічно активних зон універсального впливу в дозованому режимі, у якому, зіідно з корисною моделлю, вищезгадану елеюронейроадагпивну стимуляцію здійснюють в режимі мінімально ефективної терапевтичної дози після гіперкапнічного тренування дихання за допомогою фізкультурного тренажераімітатора, яке починають за тиждень до початку електронейроадаптивної стимуляції, а закінчують одночасно з нею після нормалізації концентрації вуглекислого газу в крові. Вуглекислий газ, концентрація якого в крові збільшується при гіперкапнічнім тренуванні дихання грає роль розширювача кровоносних капілярів, за рахунок чого інтенсифікується доставка кисню до клітин, що в період електронєйроадаптивної' стимуляції біологічно активних зон і точок підвищує ефективність відновлення порушень адаптаційних властивостей організму людини до навчання. Запропонований спосіб виконують таким чином Перед початком екзаменаційної сесії студенти проходять обстеження, при яком визначають основні фізіологічні параметри, в тому числі, досліджують хвилинний об'єм дихання, концентрацію СО CD 6464 вуглекислого газу в крові за допомогою тренажера фізкультурного-імітатора, оцінюють тест Рейгана. При концентрації вуглекислого газу в крові нижче 5% студенти у відповідності з інструкцією приступають до першого етапу гіперкап ніч ного тренування дихання, яке продовжується один тиждень. Після цього у студентів визначають індивідуальні зони універсального впливу і розпочинають електронейроадаптивну стимуляцію апаратом ДЕНАС за програмою мінімально ефективної терапевтичної дози. Курс гіперкапнічних тренувань дихання триває чотири тижні, а електронєйроадаптивної стимуляції - три тижні. У випадках нормалізації рівня вуглекислого газу в крові і тесту Рейтана процедури припиняють, а при збереженні порушень процедури продовжують, з контролем ефективності через кожні два тижні. В таблиці наведена залежність успішності навчання студентів від динаміки рівня вуглекислого газу в крові, тесту Рейтана при використанні відомих і запропонованого способів. Залежність успішності навчання студентів з особливими потребами від динаміки рівня СОг в крові і показників тесту Рейтана при використанні відомих і запропонованого способів Корегуючий метод N гтд ДЕНАС ГТД+ДЕНАС 25 24 25 СО2 в крові (%) М Р Після До 4,2 5,3 0,01 5,8 4,4