Спосіб вибірки даних у процесі комп’ютерної перевірки знань

Винахід відноситься до області цифрових обчислювальних машин і пристроїв для обробки цифрових даних від електронних обчислювальних машин, які використаються при перевірці знань. Найбільш близьким до способу, що заявляється, є такий спосіб вибірки груп даних для питань, що задаються, при якому всі групи даних розділені на різні рівні складності. Вибір групи даних при цьому знаходиться в залежності від вірності уведеної відповіді (див. ”Технологія підготовки навчального курсу до комп'ютеризації”, розділ 2.1 Визначення інфраструктури АУК, укладачі: Т.В.Крилова й ін. Н.Новгород, 1990 рік, Internet, сайт http://www.nntu.sci-nnov.ru/DISRN/metod_aos/metodsod.htm). При роботі обчислювального комплексу є процесі комп'ютерної перевірки знань в блоці формування питань здійснюється в прийнятої групи даних випадковий вибір одного з питань, яке задається. Сигнал питання надходить на вхід блока аналізу відповідей. Сигнал відповіді на це питання з виходу блока уведення відповідей надходить на другий вхід блока аналізу відповідей. У цьому блоці уведену відповідь ідентифікують як вірну чи невірну відповідь. З ви ходу блока аналізу відповідей сигнал надходить на вхід блока керування вибіркою даних. Якщо на вхід цього блоку надходить сигнал, що характеризує невірну відповідь, то на виході блоку керування вибіркою даних формується сигнал, що є командою на вибір блоком формування питань групи даних із зменшеною складністю питань. Якщо на вхід блоку керування вибіркою даних надходить сигнал, що характеризує вірну відповідь, то вибірка даних у блоці формування питань буде зроблена таким чином, щоб складність даних збільшилася. Як тільки в процесі роботи обчислювального комплексу складність даних приходить у відповідність з рівнем знань персони, яка тестується, від неї надходить вірна відповідь і система вибірки починає оперувати даними, при яких складність питань збільшується. Такий принцип вибірки даних при роботі обчислювального комплексу для навчання і контролю знань приводить до того, що значна частина питань вище по складності на один рівень щодо об'єктивного рівня знань, персони, яка проходить тестування. Таким чином, недоліком прототипу є вибірка даних при роботі обчислювального комплексу для перевірки знань, при якій група даних при кожній вірній відповіді змінюється на іншу гр упу даних, яка по складності не відповідному рівню знань персони, яка проходить тестування. В основу винаходу поставлена задача удосконалення способу вибірки даних у процесі комп'ютерної перевірки знань шляхом того, що групу даних підбирають таким чином, щоб рівень складності чергового питання залежав від співвідношення числа вірних і невірних відповідей, уведених за попереднє парне число питань поточного сеансу вибірки даних. Поставлена задача досягається тим, що в способі вибірки даних у процесі комп'ютерної перевірки знань, при якому всі групи даних розділені на різні рівні складності і вибір групи даних знаходиться в залежності від вірності уведеної відповіді, групу даних для чергового питання підбирають таким чином, щоб рівень її складності залишався незмінним, якщо число сигналів, що відповідають вірним і невірним відповідям, отриманим за парне число попередніх питань, було однаковим. У випадку, якщо число сигналів, що відповідають вірним відповідям, отриманим за парне число попередніх питань, виявиться більшим (меншим) за число сигналів, що відповідають невірним відповідям, групу даних підбирають таким чином, щоб рівень складності чергового питання підвищився (зменшився). Крім того, у випадку, якщо після вибору гр упи даних підвищеного рівня складності всі сигнали відповідей, отриманих за парне число попередніх питань у новій групі даних будуть невірними, повторний перехід на цей рівень складності в поточному сеансі блокується. І, нарешті, у процесі вибірки групи даних наступний перехід на новий рівень складності здійснюють не раніше, ніж через прийняте парне число попередніх питань. Суть винаходу поясняється ілюстративним матеріалом, де на фіг.1 зображена функціональна схема комп'ютерного комплексу, на фіг.2 графік, що ілюстр ує процес перевірки знань. Дію вибірки даних у процесі комп'ютерної перевірки знань згідно способу, який пропонується у даній заявці, з'ясовано функціональною схемою реалізуючого цей спосіб комп'ютерного комплексу (фіг.1), який містить блок формування питань 1, блок уведення відповідей 2, блок аналізу відповідей 3, блок стека відповідей 4 та блок керування вибіркою даних 5. Сигнали з виходу блока формування питань 1 поступають на перший вхід блока аналізу відповідей 3, сигнали з виходу блока уведення відповідей 2 поступають на другий вхід блока аналізу відповідей 3. Вихід блока аналізу відповідей 3 з'єднано з першим входом блока керування вибіркою даних 5 і з входом блока стека відповідей 4, а сигнали з виходу цього блоку поступають на другий вхід блоку керування вибіркою даних 5, з першого виходу якого сигнали поступають на вхід блока формування питань 1. У блоці формування питань 1 вибирається з визначеної групи даних перше питання. Сигнал першого питання надходить на перший вхід блока аналізу відповідей 3. Після уведення відповіді з виходу блока уведення відповіді 2 сигнал надходить на другий вхід блока аналізу відповідей. У цьому блоці відбувається порівняння уведеної відповіді з вірною відповіддю для даного питання. З ви ходу блока аналізу відповідей 3 на перший вхід блока керування вибіркою даних 5 надходить сигнал, що несе інформацію про вірність уведеної відповіді. Одночасно з виходу блока аналізу відповідей 3 сигнал надходить на вхід блока стеку відповідей 4. Блок стеку відповідей 4 розрахований на обробку інформації, яка стосується прийнятого парного числа відповідей. З виходу блока стеку відповідей 4 сигнал надходить до другою входу блока керування вибіркою даних 5. До моменту повного заповнення усіх комірок в блоці стеку відповідей 4, блок керування вибіркою даних 5 не змінює режим вибірки груп даних. Після того як блок стеку відповідей 4 стає заповненим підраховують кількість сигналів вірних відповідей і кількість сигналів невірних відповідей, інформація про які міститься у комірках стека відповідей. Якщо кількість сигналів однієї групи відповідей дорівнює кількості сигналів другої групи відповідей, то команду на зміну групи даних не подають. В іншому випадку, якщо, припустимо, кількість сигналів вірних відповідей більша за кількість сигналів невірних відповідей, то з першого виходу блока керування вибіркою даних 5 поступає в блок формування питань і сигнал до зміни вибірки груп даних. При цьому група даних буде підбиратися таким чином, щоб рівень складності черговою питання підвищився. Одночасно здійснюють очистку усіх комірок в блоці стеку відповідей, чим підготовлюють блок стеку відповідей до внесення інформації з метою чергових змін режиму вибірки даних. Таким чином, наступну зміну вибірки груп даних в любому напрямі здійснюють тільки після повної заміні сигналів у комірках блока стеку відповідей 4, тобто через прийняте парне число вводу відповідей. Якщо після того, як рівень складності групи даних буде підвищено, і комірки блока стеку відповідей 4 цілком заповняться сигналами невірних відповідей, можливість повторного переходу до цієї складності даних у поточному сеансі тестування заблоковують. Така послідовність дій при вибірки даних у процесі комп'ютерної перевірки знань сприяє найбільш ефективному вибору груп даних, при якому складність питань, що задаються персоні, яка проходить тестування, відповідає рівню її знань. Для більш наочної ілюстрації переваги запропонованого способу розглянемо графік процесу вибірки груп даних в конкретному гіпотетичному режимі (Фіг.2). Усього в наведеному прикладі було задано 20 питань. Знаком Å зображене введення вірної відповіді на поставлене питання; знаком O зображене введення невірної відповіді. У даному прикладі блок стеку відповідей 4 розраховано на збереження 4 сигналів, що надходять із блока аналізу відповідей 2 (тобто парне число відповідей, прийняте для контролю і керування режимом вибірки, дорівнює 4). Відповідно до запропонованого способу протягом перших трьох відповідей сигнал з першого виходу блока керування вибіркою груп даних 5 в блок формування питань 1 не надходить. Це відбувається тому, що в блоці стека відповідей 4 усі чотири комірки стека не встигли заповнитися. При введенні четвертої відповіді комірки блока стеку відповідей 4 виявляються заповненими. При цьому підраховується кількості вірних і невірних відповідей у комірках стеку. В даному випадку, у стеці находяться сигнали чотирьох вірних відповідей і сигнал з відповідною інформацією надходить з виходу блока стеку відповідей 4 до другого входу блока керування вибіркою даних 5, з виходу якого у блок формування питань 1 надходить команда про зміну складності групи даннях в сторону її збільшення, одночасно комірки в блоці стеку відповідей 4 очищаються. Тепер, починаючи з п'ятого питання вибірку даних здійснюють з групи даних, складність якої більша за попередню на одну ступень . При подальшому введенні відповідей комірки блока стеку відповідей 4 заповнюється сигналами чотирьох невірних відповідей (припустимо, що персона, яка тестується, не підготовлена до такої групи складності). Наявність чотирьох невірних відповідей приводить до появи сигналу з першого виходу блока керування вибіркою даних 5. Рівень складності групи даних зменшується і комірки стека відповідей очищаються. Однак, надалі, навіть після переваги в стеці вірних відповідей (13 питання на графіку) складність групи даних не підвищується знову, оскільки, відповідно до запропонованого способу перехід на більш високий рівень складності блокується. Разом з тим, після переваги в стеці сигналів невірних відповідей (15 питання на графіку) рівень складності групи даних може бути зменшений.