Спосіб визначення індивідуальних особливостей довільної уваги в школярів

Спосіб визначення індивідуальних особливостей довільної уваги у школярів, що включає автоматизоване пред'явлення пар акустичних стимулів (попереджувального і імперативного), натискання на кнопку у відповідь на пред'явлений імперативний сигнал з одночасним відведенням біоелектричної активності мозку, вимір амплітуди компонентів, викликаних електроенцефалографічних 3 18329 4 кликаних електроенцефалографічних потенціалів і Спосіб визначення індивідуальних особливосвиявляють дітей з недостатньою виразністю амптей уваги у дітей включає використання модифікалітуд компонентів N1, P2, УНВи, УНВт, Р300, а ції двостимульної go/no-go-парадигми, у якій ститакож великими значеннями латентних періодів мули пред'являються парами: попереджуючий комплексу хвиль P1-N1-P2, що свідчить про несстимул і стимул, що ініціює або забороняє рухову формованість механізмів довільної уваги. відповідь. Випробуваний готується до відповіді Рівень розвитку уваги оцінюється за характепісля попереджуючого стимулу й натискає кнопку ром викликаних електроенцефалографічних потепісля «ініціюючого» стимулу (go-проба) або втринціалів головного мозку (ВП) при виконанні «go/noмується від натискання після заборонного стимулу go»-тесту (реакція вибору). Розроблена нами мо(no-go-проба). Контактна кнопка (для натискання дифікація «go/no-go»-пapaдигми має якісні відмінбільшим пальцем) перебуває в правій (провідної) ності від використовуваних у цей час підходів до руці. Табло, на яке виводиться сигнал зворотного визначення індивідуальних особливостей уваги зв'язка - відповідно вертикальна або горизонтальдітей, дозволяючи досить ефективно виявляти на риса (яка характеризує правильність виконання різні характеристики уваги, швидкість когнітивних завдання), являє собою світлодіодну матрицю процесів, а також оцінювати імпульсивність. Так, розміром 5х5 см, що перебуває на рівні очей динаприклад, у рамках go/no-go-парадигми випробутини на відстані 1,5 м. ваному необхідно вибірково реагувати на пропоУчасникам дослідження пред'являються 30 новані пари сигналів: в одних випадках бути готопар акустичних стимулів різної тональності (висовим до моторного акту (натискання на кнопку), а в ка-висока, висока-низька, низька-низька, низькаінших - активно подавляти вже підготовлену відповисока) з інтервалами по 2 сек між стимулами одвідну дію. Таке завдання вимагає більшої участі ної пари і по 4 сек між парами. Тривалості низько- і процесів довільної уваги. На відміну від даного високочастотного сигналів (400 і 1000 Гц відповідпідходу реєстрація викликаних електроенцефалоно) становлять 200 мс. Пари тональних стимулів графічних потенціалів при визначенні часу простої пред'являються у випадковому порядку з однакосенсо-моторної реакції не дозволяє повною мірою вою (що наближається до 50 %) імовірністю появи діагностувати особливості виборчої уваги особи, як низького, так і високого тону. Завдання полягає яка приймає участь в експерименті, більшою мів тому, щоб нажати на кнопку правою рукою з чарою оцінюючи лише швидкість когнітивних процесом реакції не більше 380 мс у відповідь на пресів. Застосована нами експериментальна ситуація д'явлення пари високо- або низькочастотних стиблизька до odd-ball-парадигми, але відрізняється мулів і не реагувати на пари сигналів, що мають від неї більшою кількістю (імовірністю пред'явленрізну тональність. ня) цільових сигналів, що вимагають моторної реПроводиться також оцінка правильності викоакції. Завдяки цьому go/no-go-парадигма обумовнання двостимульного тесту: підраховується кільлює певний ступінь стереотипізації моторних кість пропусків значимих («низький-низький» або відповідей, що вимагає особливо значних зусиль «високий-високий») пар стимулів - помилки неувадля запобігання помилкових реакцій при пред'явжності, а також кількість неправильних реакцій при лення нецільових сигналів. Таким чином, у рамках пред'явленні незначущих, не потребуючих натисgo/no-go-парадигми стає можливим виявляти як кання кнопки («низький-високий» або «високиймеханізми, пов'язані із залученням до дії, так і менизький») пар стимулів - помилки, пов'язані з імпуханізми, відповідальні за подавлення підготовлельсивністю. Крім цього для кожного випробуваного ної відповідної дії. Відмінністю нашої модифікації визначається середній час реакції. go/no-go-парадигми є те, що крім попереджуючого Практично спосіб здійснюється при наступних стимулу й стимулу, що дозволяє або забороняє умовах. Під час досліду випробуваний перебуває в рухову відповідь, особам, які приймають участь в зручному кріслі в затемненій екранованій кімнатіексперименті, пред'являють ще сигнал зворотного камері. Відведення й аналіз викликаних потенціазв'язку, що інформує про правильне або неправилів здійснюється за загально прийнятою методильне виконання завдання. Наявність такого сигнакою за допомогою автоматизованого комплексу, лу дозволяє на основі значень амплітуд і латентщо складає з електроенцефалографу EEG-16S них періодів потенціалу Р300, що виникає при ("Medicor", Угорщина), інтерфейсу й комп'ютера пред'явленні сигналів зворотного зв'язка, виявляIBM PC. ти, наскільки повно враховується інформація про ЕЕГ-потенціали відводяться монополярно, у результати своїх дій, одержувана у вигляді сигнакрапках Fp1, Fp2, F3, F4, F7, F8, С3, C4, Т3, Т4, Т5, лу зворотного зв'язка й використовувана для кореТ6, Р3, Р4, О1 і О2, відповідно до міжнародної сисктування й обліку ресурсів уваги, які виділяються теми «10-20». Референтним електродом служать на реалізацію поставленого завдання. об'єднані контакти над сосцевидними відростками У результаті забезпечується об'єктивне багачерепа. Чашеобразні електроди, покриті шаром тобічне визначення рівня розвитку когнітивних хлорованого срібла, заповнюють електропровідресурсів мозку дитини. За рахунок цього можна ним гелем. Електроди прикріплюють стрічками виявляти дітей з недостатнім розвитком рівня увашолома, референтні електроди фіксують клейкою ги, що дозволяє за допомогою відомих корекційних стрічкою, електрод-заземлення - гумовою манжетметодик цілеспрямовано розвивати довільну увагу кою. даної дитини. Своєчасний тренінг розвитку уваги Експеримент проводять в ігровий та змагальдозволить компенсувати затримку когнітивного ній формі. розвитку. Реєстрацію викликаних електроенцефалограПриклад конкретного виконання. фічних потенціалів головного мозку проводять 5 18329 6 протягом 10-15 хвилин. Проби, де амплітуди поте(попереджувального та імперативного), відбиває нціалів перевищують 100 мкВ, розцінюються як процеси підготовки поведінкового акту. артефактні й автоматично виключаються з розгляРозраховують амплітуди наступних фаз УНВ: ду. інтегральної (УНВі) - у інтервалі від 300 до 2000 мс Для аналізу викликаних потенціалів вибирають з моменту пред'явлення першого сигналу з пари компоненти ВП - довголатентні компоненти P1, N1, сигналів, орієнтовної (УНВо) - у інтервалі від 300 P2, N1-P2 (вертекс-потенціал), N2, які регіструють до 1000 мс з моменту пред'явлення першого сигу випадку пред'явлення всіх попереджувальних налу з пари сигналів і термінальної (УНВт), що від(перших у парі) сигналів, потенціал Р300 - при биває готовність до реакції на пред'явлення стипред'явленні всіх зорових сигналів зворотного мулу, - у інтервалі від 1000 до 2000 мс з моменту зв'язку. Умовна негативна хвиля (УНВ), що винипред'явлення першого сигналу з пари сигналів. кає в інтервалі між пред'явленнями двох стимулів Комп’ютерна верстка Г. Паяльніков Підписне Тираж 26 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601