Спосіб підвищення гостроти зору у дітей з аметропіями

Реферат: Спосіб підвищення гостроти зору у дітей з аметропіями, за яким проводять офтальмологічне обстеження дитини, досліджують гостроту зору для далини та зблизька без окулярів, а при аномаліях рефракції - і в окулярах, визначають найближчу точку ясного зору, досліджують м’язову рівновагу очей для далини і зблизька за допомогою шкали та циліндра Маддокса, виявляють амплітуду фузії на синоптофорі, визначають наявність зорового стомлення і проводять лікування за спеціально розробленим для гаджетів додатком з п'яти вправ (з наочним показом, словесним поясненням і музичним супроводом). UA 100063 U (12) UA 100063 U UA 100063 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 Корисна модель належить до медицини, а саме до офтальмології, і може бути використана для проведення лікування дітей з різними видами аметропій. Відомо, що для підвищення коригованої і некоригованої гостроти зору дітям з аномаліями рефракції призначаються різні види лікування: плеоптичне лікування (фото- і лазерстимуляція, КЕМ-стимуляція, вправи за допомогою амбліокора, пристроїв "АМО-АТОС", макулотестера, амбліотренера, бівізотренера), розвиток резервів акомодації, спеціальні комп'ютерні програми, фосфенелектростимуляція та ін. Майже всі ці види лікування потребують участі медперсоналу і займають багато часу; відбувається лікування в умовах очних відділень дитячих стаціонарів або в очних кабінетах дитячих поліклінік. Однак для жителів населених пунктів, віддалених від відповідних центрів, означене лікування неможливе. Нашу увагу пригорнула гімнастика для очей, яка призначена для зняття зорової втоми і може бути виконана в домашніх умовах. В доступних джерелах ми не знайшли відомостей про можливість її використання для підвищення гостроти зору. В основу корисної моделі поставлена задача розробки способу підвищення гостроти зору у дітей з аметропіями шляхом щоденного використання спеціального розробленого для гаджетів додатку з наочним показом, словесним поясненням і музичним супроводом, за рахунок чого створюються умови виконання вправ очної гімнастики дистанційно, без участі медперсоналу, що дозволяє провести призначене лікування для підвищення коригованої і некоригованої гостроти зору у дітей з аметропіями. Поставлена задача вирішується у способі підвищення гостроти зору у дітей з аметропіями, за яким проводять офтальмологічне обстеження дитини, досліджують гостроту зору (ГЗ) для далини та зблизька без окулярів, а при аномаліях рефракції - і в окулярах, визначають найближчу точку ясного зору, досліджують м'язову рівновагу очей для далини і зблизька за допомогою шкали та циліндра Маддокса, виявляють амплітуду фузії на синоптофорі, визначають наявність зорового стомлення і проводять лікування за спеціально розробленим для гаджетів додатком з п'яти вправ (з наочним показом, словесним поясненням і музичним супроводом). Причинно-наслідкові зв'язки: 1. Використання спеціально розробленого додатку для гаджетів (мобільних телефонів, планшетів тощо) створює умови для проведення призначеного лікування дистанційно. 2. Вправи супроводжуються наочним показом і словесним поясненням, за рахунок чого створюються умови для проведення призначеного лікування без участі медперсоналу. 3. Подача звукового сигналу, а також зображення дитини, що виконує ту чи іншу вправу із комплексу очної гімнастики, і, крім того, музичний супровід - все це дозволяє активізувати увагу і отримати адекватну реакцію дитини на словесну мотивацію, спрямовану на виконання дитиною завдання. 4. Виконання кожної із вправ: - першої - сприяє розширенню судин ока, покращенню кровообігу в очах і відновленню зорового пігменту; - другої і третьої - сприяє покращенню кровообігу в окорухових м'язах та поліпшенню їх функції; - четвертої і п'ятої - сприяє покращенню кровообігу в циліарному м'язі, і поліпшенню його функції; - кліпання повіками допомагає зволожити рогівку; крім того, при закриванні очей зіниці розширяються, при відкриванні - звужуються, що опосередковано сприятливо впливає на механізм акомодації. Опис способу. Перша вправа (пальмінг). Дитині пропонується добре потерти долоні одна об одну; при цьому підвищується температура шкіри долонь за рахунок покращення кровообігу в них. Після цього дитина закриває долонями очі при закритих повіках і тримає їх так протягом хвилини, що сприяє розширенню судин ока та покращує кровообіг в очах. Крім цього при закритих повіках (у темноті) відновлюється зоровий пігмент, який руйнується при дії світла. Друга вправа. На екрані з'являються зображення декількох тварин. Дитині пропонується вибрати для зорової фіксації будь-яку тваринку, яка починає рухатись по екрану в різних напрямках; при цьому дитина повинна слідкувати за тваринкою. Ця вправа сприяє покращенню кровообігу в окорухових м'язах та поліпшенню їх функції. Третя вправа. 1 UA 100063 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 На екрані з'являється зображення квітки з різнокольоровими пелюстками. Один за одним пелюстки по черзі відділяються від центра квітки і розлітаються в різних напрямках. Дитині пропонується слідкувати очами за кожним із пелюстків. Ця вправа також сприяє покращенню кровообігу в окорухових м'язах та поліпшенню їх функції. Четверта вправа. Дитині пропонується дивитися по черзі то на кінчик свого носа, то на тваринку, що з'являється на екрані гаджета, який вона тримає на витягнутій руці, і повторювати цю вправу декілька разів. При погляді на кінчик носа акомодація напружується, а при погляді на зображення на екрані - частково розслабляється. Ця вправа сприяє покращенню кровообігу в циліарному м'язі, а відтак - і поліпшенню його акомодаційної функції. П'ята вправа. На екрані з'являється зображення тваринки (собачки). Дитині пропонується дивитися впродовж 2 хв. на зображення, яке періодично через кожні 5-6 с то збільшується (при цьому акомодація розслабляється), то зменшується (при цьому акомодація посилюється). Ця вправа сприяє тренуванню циліарного (акомодаційного) м'яза. На нашу думку, проведення очної гімнастики у вищеописаному об'ємі, завдяки покращенню кровообігу в окорухових та циліарному м'язах повинно сприяти підвищенню гостроти зору. Лікування запропонованим способом проведено 55 дітям у віці від 6 до 17 років: 6 здоровим дітям з гостротою зору та рефракцією в межах вікових норм; 18 дітям з гіперметропією (включаючи астигматизм); 31 дитині з міопією (включаючи астигматизм). До та після гімнастики досліджувались: гострота зору (ГЗ) для далини та зблизька без окулярів, а при аномаліях рефракції - і в окулярах; найближча точка ясного зору (НТЯЗ) за методикою І.О. В'язовського В.І. Сердюченко; м'язова рівновага очей для далини і зблизька за допомогою шкали та циліндра Маддокса; амплітуда фузії на синоптофорі; визначалась наявність зорового стомлення методом визначення часу сприйняття від'ємного кольорового послідовного контрасту (КПК) за методикою В.В.Коваленко. Після проведення очної гімнастики в повному об'ємі у офтальмологічно здорових дітей середні величини ГЗ підвищились з 1,13±0,06 до 1,36±0,02 (р0,3); час сприйняття КПК незначно зменшився з 6,7±1,1 с до 6,0±1,2 с (р>0,3), що свідчить про відсутність явищ зорового стомлення. Показники шкали Маддокса і синоптофора були в межах фізіологічних коливань або не мінялись. У дітей з гіперметропією ГЗ з корекцією після гімнастики підвищилась з 0,77±0,05 до 0,89±0,04 (р0,3); час сприйняття КПК змінився незначно з 3,9±0,3 до 4,1±0,3 (р>0,3). У дітей з міопією ГЗ з корекцією після гімнастики підвищилась з 0,9±0,001 до 1,06±0,02 (р0,3), що свідчило про відсутність зорового стомлення. Відстань НТЯЗ від ока (7,5±0,6 см) після гімнастики не змінилась. Як при міопії, так і при гіперметропії показники фузійної здатності на синоптофорі і м'язової рівноваги очей для далини і зблизька залишились без помітних змін. Отримані результати свідчать про ефективність використання запропонованого способу в плані достовірного підвищення гостроти зору. Запропонований спосіб впроваджено у практику роботи лабораторії розладів бінокулярного зору ДУ "Інститут очних хвороб та тканинної терапії ім. В.П. Філатова НАМН України". ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ Спосіб підвищення гостроти зору у дітей з аметропіями, за яким проводять офтальмологічне обстеження дитини, досліджують гостроту зору для далини та зблизька без окулярів, а при аномаліях рефракції - і в окулярах, визначають найближчу точку ясного зору, досліджують м’язову рівновагу очей для далини і зблизька за допомогою шкали та циліндра Маддокса, виявляють амплітуду фузії на синоптофорі, визначають наявність зорового стомлення і проводять лікування за спеціально розробленим для гаджетів додатком з п'яти вправ (з наочним показом, словесним поясненням і музичним супроводом). Комп’ютерна верстка І. Мироненко Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Василя Липківського, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП "Український інститут інтелектуальної власності", вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 2