Пристрій формування електронного оригінал-макета для друкування карток (наклейок) і спосіб використання цього пристрою

1 Пристрій формування елеісгронного орипнал-макета для друкування карток (наклейок), що використовуються при вивченні іноземних мов чи спеціальної термінолоп, який містить блок пам'яті інформаційних елементів, призначений для збереження принаймні записів, які містять інформаційні елементи, ВІДПОВІДНІ призначеним для вивчання поняттям, блок пам'яті відібраних понять, призначений для збереження принаймні посилань на відібрані для використання поняття та/чи групи понять, блок добору понять, призначений принаймні для виконання функцій читання даних, які містять записи, ВІДПОВІДНІ поняттям та/чи групам понять з блока пам'яті інформаційних елементів, надання цих даних в інформаційному вихідному сигналі, одержання керуючого сигналу про вибір визначених понять та/чи груп понять, запису в блок пам'яті відібраних понять посилань на записи в блоці пам'яті інформаційних елементів, що відповідають відібраним поняттям та/чи групам понять, з'єднаний із блоком пам'яті інформаційних елементів і блоком пам'яті відібраних понять, блок формування орипнал-макета, призначений принаймні для виконання функцій читання даних про посилання на відібрані поняття в блоці пам'яті ві дібраних понять, читання по цих посиланнях у блоці пам'яті інформаційних елементів інформаційних елементів, ВІДПОВІДНИХ відібраним поняттям, формування електронного орипнал-макета з отриманих інформаційних елементів і постачання отриманого орипнал-макета у вихідному інформаційному сигналі, з'єднаний із блоком пам'яті інформаційних елементів і блоком пам'яті відібраних понять 2 Спосіб формування електронного орипналмакета для друкування карток (наклейок), що використовуються при вивченні іноземних мов чи спеціальної термінології, полягає у тому, що в блоці добору понять зчитують із блока пам'яті інформаційних елементів дані про призначені для вибору поняття та/чи групи понять, надають ці дані у вихідному інформаційному сигналі та одержують керуючі сигнали, що вказують на відібрані поняття та/чи групи понять, записують у блок пам'яті відібраних понять посилання на записи в блоці пам'яті інформаційних елементів, ВІДПОВІДНІ відібраним поняттям та/чи групам понять, по керуючому сигналу, що надходить на вхід блока формування орипнал-макета, зчитують посилання на відібрані поняття в блоці відібраних понять, по цих посиланнях зчитують інформаційні елементи, ВІДПОВІДНІ відібраним поняттям у блоці пам'яті інформаційних елементів, формують електронний орипналмакет, використовуючи отримані інформаційні елементи, і поставляють його у вихідному інформаційному сигналі Винахід належить до обчислювальної техніки, зокрема до її використання для створення індивідуалізованих електронних макетів для друкування наборів карток (наклейок) які застосовуються ж методичні матеріали при вивченні іноземних мов чи спеціальної термінології ВІДОМІ ЯК приладдя для вивчання іноземних слів двосторонні картки, які з однієї сторони мають слова, що вивчаються, а з іншої сторони їхній переклад на рідну мову та/чи графічне зображення (Бориско Н Ф Сам себе методист или советы изу чающему иностранные языки К Фірма "Инкос", 2001 -с 65-69) Також застосовується методика вивчання слів з використанням карток (наклейок), які містять слова, що вивчаються, такі картки (наклейки) кріпляться до предметів, що можуть тим або іншим чином асоціюватися зі словами, що вивчаються Учень багато разів, вільно чи не вільно, перечитує зміст подібних карток (наклейок), таким чином, заучуючи їхній зміст Подібне приладдя для навчання і способи йо 00 о 00 ю 58018 го використання розглядаються в патентах США №4,802,855 та №6,325,630 Необхідно також відзначити, що наклейки можуть використовувати для виготовлення двосторонніх карток, кубиків, спеціальних альбомів та іншого приладдя, що призначено для вивчення іноземних мов і спеціальної термінології У залежності від методики, яку використовують, уподобань того, кого навчають, наявності місця для додаткових написів і зображень на картках (наклейках) можуть використовуватися ті чи ІНШІ інформаційні елементи В якості інформаційних елементів будемо розуміти, елементи зображення, які використовують на картках (наклейках), що певним чином асоціюються з поняттями, що вивчають, наприклад, позначення даного поняття рідною мовою, мовою, яку вивчають, приклад використання слова, що заучується, картинка з зображенням, ключ до запам'ятовування слова, що заучується, вказівка частини мови і таке інше Зараз, вивчаючи іноземні мови чи спеціальну термінологію, одержати методичні матеріали у виді карток (наклейок) можливо трьома шляхами По-перше, придбати готові набори карток чи наклейок, які поставляються фірмами, виробляючими подібну продукцію До недоліків цього варіанта одержання методичних матеріалів відносяться обмеженість вибору, необхідність придбати набори цілком, навіть якщо деякі картки (наклейки) містять поняття, що вже засвоєні, котрі вчити не передбачається, чи якщо деякі картки (наклейки) вже були придбані в складі наборів, які купувались раніше Крім того, подібні картки (наклейки) існують як непорушна даність, і користувач не може коректувати їхній зміст, за винятком дописування додаткової інформації зверху наявних зображень По-друге, одержати методичні матеріали у виді карток (наклейок) можливо, якщо самостійно виготовити картки чи наклейки, вручну, за допомогою засобів для письма та малювання, нанести текст і малюнки на підготовлені для цього чисті картки наклейки До недоліків цього способу створення карток, відноситься те, що подібний процес займає досить великий час, крім того, потребує від того, кого навчають, здібностей в області писання та малювання, і, за звичаєм, якість відображення текстів і малюнків, на підготовлених у такий спосіб картках (наклейках) значно гірша типографської По-третє, одержати методичні матеріали у виді карток (наклейок) можливо, якщо самостійно виготовити картки чи наклейки за допомогою комп'ютера, використовуючи спеціальне програмне забезпечення, в якому є функції підготовки орипнал-макета для роздруківки карток (наклейок), наприклад Microsoft Word, створити електронний макет карток (наклейок) який містить необхідні для цілей навчання інформаційні елементи, і роздрукувати їх за допомогою підключеного до комп'ютера друкуючого пристрою До недоліків даного способу створення карток відноситься те, що подібний процес займає досить великий час, крім того вимагає спеціальних навичок і здібностей в області верстки та дизайну В основу виноходу поставлено задачу створити пристрій, який забезпечує можливість, шляхом простого вибору конкретних понять та/чи груп понять що вивчають, одержати індивідуалізований електронний орипнал-макет для роздруківки карток (наклейок), які містять інформаційні елементи призначені для запам'ятовування, при вивченні іноземних мов чи спеціальної термінології, а також одержати спосіб, реалізуючий даний технічний результат за допомогою такого пристрою Поставлена задача вирішується за допомогою пристрою який складається з Блоку добору понять, що поставляє інформаційні сигнали про усі доступні для включення в орипнал-макет поняття та/чи групи понять, що одержує керуючі сигнали про те, які конкретні поняття з наявних відібрано, з'єднаного з блоком пам'яті інформаційних елементів і блоком пам'яті відібраних понять Блоку пам'яті інформаційних елементів, що містить записи ВІДПОВІДНІ всім призначеним для вивчення поняттям, при цьому кожен запис відповідає окремому поняттю і містить інформаційні елементи, що асоціюються з ним 3 блоку пам'яті інформаційних елементів зчитують дані, які містять інформаційні елементи, в блок добору понять і в блок формування орипналу-макета Блоку пам'яті відібраних понять, що містить посилання на записи, ВІДПОВІДНІ відібраним поняттям у блоці пам'яті інформаційних елементів Блоку формування оригінал макета, в який по керуючому сигналу одержують з блоку пам'яті відібраних понять посилання на інформаційні елементи в блоці пам'яті інформаційних елементів, по цих посиланнях одержують дані з блоку пам'яті інформаційних елементів і використовують їх для формування орипнал-макета для друкування карток (наклейок) Задача по формуванню електронного орипнал-макета для друкування карток (наклейок) за допомогою запропонованого пристрою виконується в такий спосіб У блоці добору понять зчитують із блоку пам'яті інформаційних елементів перелік усіх понять та/чи груп понять, доступних для включення в орипнал-макет, і поставляють цей перелік у вихідному інформаційному сигналі, що містить кожне окреме поняття та/чи назви груп таких понять За допомогою керуючого сигналу, що надходить на вхід блоку добору понять, указують які з наявних понять чи груп таких понять треба відібрати для включення в електронний орипналмакет для друкування карток (наклейок) У Блоці добору понять визначають посилання на записи в Блоці пам'яті інформаційних елементів, ВІДПОВІДНІ відібраним поняттям, і розміщують ці посилання в Блоці пам'яті відібраних понять При одержанні блоком формування орипналмакета керуючого сигналу на формування оригінал макета в блок формування орипнал-макета зчитують із блоку пам'яті відібраних понять посилання на записи, ВІДПОВІДНІ ПОНЯТТЯМ у Блоці пам'яті інформаційних елементів, по цих посиланнях зчитують дані з блоку пам'яті інформаційних елементів і формують на основі цих даних електронний орипнал-макет для друкування карток (наклейок) і поставляють сформований оригінал макет у вихідному інформаційному сигналі блоку 58018 формування орипнал-макета Суть винаходу пояснюється кресленням На креслені (Фіг1) зображена блок-схема пристрою для формування електронного орипнал-макета для друкування карток (наклейок) Даний пристрій містить блок 1 добору понять, блок 2 пам'яті інформаційних елементів, блок 3 пам'яті відібраних понять, блок 4 формування орипнал-макету, вихід 11 блоку 1 добору понять, що поставляє інформаційний сигнал про доступні для добору поняття, вхід 12 у блок 1 добору понять, призначений для введення керуючих сигналів, ЛІНІЯ 14 постачання інформаційного сигналу з даними про доступні для добору поняття із блоку 2 пам'яті інформаційних елементів у блок 1 добору понять, вхід 15 у блок формування оригінал макета, призначений для введення керуючих сигналів, ЛІНІЯ 16 постачання інформаційного сигналу від блоку 1 добору понять у блок 3 пам'яті відібраних понять, що містить посилання на інформаційні елементи, ВІДПОВІДНІ відібраним поняттям, ЛІНІЯ 17 постачання інформаційного сигналу, що поставляє від блоку 3 пам'яті відібраних понять у блок 4 формування орипналумакету посилання на інформаційні елементи, ЛІНІЯ 18 постачання інформаційного сигналу, що містить інформаційні елементи для формування орипналмакету з блоку 2 пам'яті інформаційних елементів, у блок 4 формування орипнал-макета, вихід 19 блоку 4 формування орипнал-макету, що поставляє інформаційний сигнал, що містить електронний орипнал-макет для друкування карток (наклейок) Усі блоки пристрою виконані на базі обчислювальної техніки з ВІДПОВІДНИМИ блоками пам'яті і необхідним периферійним і спеціалізованим устаткуванням Заявлений винахід реалізують таким чином користувач, що бажає сформувати орипнал-макет для друкування індивідуалізованого набору карток (наклейок), за допомогою будь якого пристрою введення (клавіатура, маніпулятор-миша, сенсорний екран і т п ) направляє керуючий сигнал на видачу переліку можливих для вивчання понять на вхід 12 блоку 1 добору понять Керуючий сигнал від пристрою введення (не показано) на вхід 12 блоку 1 добору понять можуть передавати через локальну мережу та/чи глобальну мережу Інтернет У блоці 1 добору понять зчитують за допомогою лінії 14 із блоку 2 пам'яті інформаційних елементів, дані про окремі поняття та/чи групи понять, що призначені для вибору з них окремих понять та/чи груп понять, для яких передбачається фор мування електронного оригінал макет для друкування карток (наклейок) За допомогою виходу 11 блоку 1 добору понять направляють інформаційний сигнал, що містить дані про окремі поняття та/чи групи понять, можливі для добору, на пристрій відображення інформації, наприклад дисплей Інформаційний сигнал з виходу 11 блоку 1 добору понять у пристрій відображення інформації (не показане) можуть передавати через локальну мережу та/чи глобальну мережу Інтернет Користувач відбирає поняття та/чи групи понять, для яких має бути сформований електронний орипнал-макет за допомогою пристрою введення (клавіатура, маніпулятор-миша, сенсорний екран і т п) Інформаційний сигнал, що містить дані про обрані користувачем поняття (групи понять) направляють на вхід 12 блоку 1 добору понять У блоці 1 добору понять записують посилання на відібрані окремі поняття та/чи групи понять за допомогою лінії 11 у блок 3 пам'яті відібраних понять Вибравши всі поняття, для яких передбачається сформувати електронний орипнал-макет, користувач за допомогою пристрою введення (клавіатура, маніпулятор-миша, сенсорний екран і т п) ІНІЦІЮЄ формування оригінал макета, в результаті чого направляють керуючий сигнал на вхід 15 блоку 4 формування орипнал-макета У блоці 4 формування орипнал-макет зчитують за допомогою лінії 17 дані які містять посилання на обрані для формування орипнал-макета поняття та/чи групи понять із блоку 3 пам'яті відібраних понять По отриманих посиланнях у блоці 4 формування оригінал макета зчитують за допомогою лінії 18 дані, які місять інформаційні елементи, ВІДПОВІДНІ конкретним відібраним поняттям, призначені для включення в орипнал-макет із блоку 2 пам'яті інформаційних елементів У блоці 4 формування орипнал-макету формують електронний орипнал-макет використовуючи отримані інформаційні елементи і поставляють його за допомогою виходу 19 або безпосередньо на друкувальний пристрій для роздруківки карток (наклейок) з обраними поняттями або на електронний носій для збереження і наступної роздруківки Інформаційний сигнал з виходу 19 блоку 4 формування орипнал-макета, на друкувальний пристрій чи електронний носій (не показано) можуть передавати через локальну мережу та/чи глобальну мережу Інтернет 58018 Комп'ютерна верстка Т Чепелєва Підписано до друку 05 08 2003 Тираж39 прим Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, Львівська площа, 8, м Київ, МСП, 04655, Україна ТОВ "Міжнародний науковий комітет", вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна