Шкільний щоденник

Реферат: UA 88114 U UA 88114 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 Корисна модель належить до книжково-журнальних видань, а саме до шкільних щоденників. Також корисна модель належить до брошурувально-палітурних процесів, а саме до конструкції обкладинок для виготовлення книжково-журнальних видань. Шкільний щоденник являє собою основний документ учня на час навчання, що виконує функції засобу планування, організації та контролю за навчальним процесом, журналу реєстрації оцінок, показників успішності учня, а також засобу спілкування навчального закладу та батьків, завдяки якого батьки отримують інформацію про результати навчальних досягнень і поводження в школі своїх дітей, що сприяє контролю з боку батьків за їх навчанням і поводженням, взаємозв'язку батьків з педагогічним колективом, та в остаточному підсумку обумовлює підвищення якості освіти і виховання підростаючого покоління. Також шкільний щоденник є засобом позитивного впливу на виховання в учнях гордості за свої особисті досягнення. Крім цього, шкільні щоденники часто зберігаються та у майбутньому використовуюся як виховальний засіб для стимулювання батьками своїх дітей до кращого навчання. Так, відомий шкільний щоденник, патент України № 52630, МПК B42D 15/00, опубл. 25.08.2010, Бюл. № 16, 2010 р., який містить обкладинку і внутрішній блок аркушів паперу, сфальцьовані разом з обкладинкою та прошиті металевими скобами або дротом. Недоліком відомого шкільного щоденника є короткий строк його служби та складність зберігання, так як у процесі його експлуатації при частому відкриванні та закриванні, обкладинка руйнується у місці фальца і відривається від внутрішнього блока аркушів паперу. Тому також сприяє перетирання об металеві скоби або металевий дріт м'якого матеріалу обкладинки або матеріалу внутрішнього блока аркушів паперу. Це перетирання найбільш часто спостерігається з внутрішнього боку фальца, що призводе до швидкої руйнації обкладинки (відривання внутрішнього блока аркушів паперу від обкладинки) у місцях її прошивки. В основу корисної моделі поставлена задача збільшення строку та надійності експлуатації шкільного щоденника. Також задачею корисної моделі є створення надійного шкільного щоденника при незначному збільшенні витрат на його виробництво. Також задачею корисної моделі є збільшення надійності з'єднання обкладинки з внутрішнім блоком аркушів паперу. Також задачею корисної моделі, що заявляється, є розширення арсеналу шкільних щоденників. Інші задачі та переваги дійсної корисної моделі будуть розглянуті нижче по мірі викладення дійсного опису та креслень. Поставлені задачі вирішуються тим, що шкільний щоденник, який містить обкладинку і внутрішній блок аркушів паперу, сфальцьовані разом з обкладинкою та прошиті металевими скобами або дротом, згідно з корисною моделлю, що заявляється, по всьому місцю внутрішньої сторони фальца обкладинки приклеєна полімерна стрічка, яка прошита вказаними металевими скобами або дротом. Застосування по всьому місцю внутрішньої сторони фальца обкладинки приклеєної полімерної стрічки, яка прошита металевими скобами або дротом, значно збільшує зусилля розриву обкладинки по місцю фальца, зміцнює з'єднання обкладинки з внутрішнім блоком аркушів паперу. Також використання корисної моделі, що заявляється, збільшує строк та надійність експлуатації шкільного щоденника при незначному збільшенні витрат на його виробництво. В окремому варіанті виконання шкільного щоденника, що заявляється, розривна міцність полімерної стрічки у поздовжньому та поперечному напрямку складає 19-30,6 МПа. Застосування в шкільному щоденнику полімерної стрічки із розривною міцністю у поздовжньому та поперечному напрямку 19-30,6 МПа. надає властивостям обкладинки більшої стійкості до її руйнації. В окремому варіанті виконання шкільного щоденника, що заявляється, полімерна стрічка має термостійкість -30 °C - +150 °C. Застосування в шкільному щоденнику полімерної стрічки із термостійкістю -30 °C - +150 °С дозволяє піддавати обкладинку термічній обробці (ламінуванню), що у свою чергу додає їй додаткову міцність, крім того, термічна обробка підвищує адгезію полімерної стрічки по місцю фальца до обкладинки і забезпечує більш надійне скріплення обкладинки та внутрішнього блока аркушів паперу. В окремому варіанті виконання шкільного щоденника внутрішній блок аркушів паперу, являє собою робочі сторінки щоденника і додаткові сторінки. 1 UA 88114 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 В окремому варіанті виконання шкільного щоденника перша сторінка обкладинки або перша сторінка внутрішнього блока аркушів паперу є титульною сторінкою, що містить вільні для заповнення рядки для зазначення класу, прізвища та імені учня і найменування конкретного навчального закладу, виконане друкованим способом. В окремому варіанті виконання шкільного щоденника, обкладинка, титульна сторінка і додаткові сторінки додатково містять інформацію, яка належить до конкретного навчального закладу у вигляді фотографій, малюнків, схем, текстової інформації тощо. Внутрішній блок аркушів паперу, являє собою робочі сторінки шкільного щоденника і додаткові сторінки, призначені для введення в нього необхідної інформації. Виконання першої сторінки обкладинки або першої сторінки внутрішнього блока аркушів паперу шкільного щоденника титульною сторінкою, що містить вільні для заповнення рядки для зазначення класу, прізвища та імені учня і найменування конкретного навчального закладу, виконане друкованим способом, а також наявність на обкладинці, титульній сторінці і додаткових сторінках інформації, яка належить до конкретного навчального закладу у вигляді фотографій, малюнків, схем, текстової інформації тощо, забезпечує персоніфікацію шкільного щоденника для конкретного учня та навчального закладу з одночасною уніфікацією шкільного щоденника в межах цього навчального закладу. Що також є перевагою запропонованої корисної моделі, що заявляється. При розгляді варіантів здійснення дійсної корисної моделі використовується вузька термінологія. Однак дійсна корисна модель не обмежується прийнятими термінами та слід мати на увазі, що кожний такий термін охоплює усі еквівалентні елементи, які працюють аналогічним чином та використовуються для вирішення тих же самих задач. Фіг. 1 - схематично зображено перетин шкільного щоденника, що заявляється; Фіг. 2 - схематично зображено обкладинка шкільного щоденника, що заявляється, із полімерною стрічкою. Приклад здійснення корисної моделі Шкільний щоденник (див. фіг. 1, 2), що заявляється, містить обкладинку 1 і внутрішній блок аркушів паперу 2, які являють собою робочі сторінки щоденника і додаткові сторінки, сфальцьовані разом з обкладинкою 1 та прошиті металевими скобами 3, при цьому перша сторінка обкладинки є титульною сторінкою, що містить вільні для заповнення рядки для зазначення класу, прізвища та імені учня і найменування конкретного навчального закладу, виконане друкованим способом. Крім того, обкладинка 1 і додаткові сторінки внутрішнього блоку аркушів паперу 2 також додатково містять інформацію, яка належить до конкретного навчального закладу у вигляді фотографій, малюнків, схем, текстової інформації тощо (наприклад, фотографії навчального закладу, педагогічного колективу, контактна інформація логотипи або інша інформація, яка безпосередньо стосується цього навчального закладу), що забезпечує персоніфікацію шкільного щоденника для конкретного навчального закладу з одночасною уніфікацією його в межах цього навчального закладу, що забезпечує справжність інформації, шляхом запобігання її фальсифікації і у свою чергу підвищує якість освіти учнів. Робочі сторінки щоденника являють собою при розвороті внутрішнього блока аркушів паперу 2 таблицю на шість навчальних днів тижня із графами "Дні та числа", "Предмети", "Завдання додому", "Бали", "Підпис вчителя", під якою передбачені поля для зазначення кількості пропущених уроків, підписів класного керівника й батьків. Як додаткові сторінки щоденник містить сторінку із вказівками по веденню щоденника, сторінку з переліком навчальних предметів і прізвищами (ім'я, по батькові) вчителів, що викладають ці предмети, а також сторінку з розкладом уроків, сторінки з додатковою інформацією, яка відноситься до конкретного навчального закладу (інформація про навчальний заклад, учнів, які мають відзнаки, досягнення та переможців олімпіад та конкурсів), а також додаткову інформацію, яка допомагає учням та педагогічному колективу у навчально-виховному процесі. При виготовленні шкільного щоденника обкладинка 1 по всьому внутрішньої сторони фальца 4 містить приклеєну полімерну стрічку 5, прошиту вказаними металевими скобами 3. При чому розривна міцність полімерної стрічки 5 у поздовжньому та поперечному напрямку складає 19-30,6 МПа, що надає властивостям обкладинки більшої стійкості до її руйнації, а термостійкість полімерної стрічки 5 складає -30 °C - +150 °C, що дозволяє піддавати обкладинку 1 термічній обробці (ламінуванню), що у свою чергу додає їй додаткову міцність, крім того термічна обробка підвищує адгезію полімерної стрічки 5 до обкладинки 1 по місцю фальца 4 і забезпечує більш надійне скріплення обкладинки 1 та внутрішнього блоку аркушів паперу 2. Таким чином корисна модель, що заявляється, дозволяє продовжити строк експлуатації шкільного щоденника, зберегти його цілісність та інформації, що в ньому накопичується як під час використання шкільного щоденника у навчальному процесі, так і для його зберігання як 2 UA 88114 U 5 10 15 виховального засобу для майбутніх поколінь, отже і його презентабельний та солідний вид, що є важливим для оправлення враження на інших людей, позитивного прикладу та підвищення мотивації учнів до більших досягнень. Зрозуміло, що вище представлено можливий варіант здійснення корисної моделі, що заявляється. Корисна модель не обмежується прикладом, який було викладено вище та зображено на кресленнях. Очевидно, що полімерна стрічка може бути використана для іншої друкованої продукції, такої як, наприклад, книжково-журнальні видання, тощо. Технічним результатом корисної моделі, що заявляється, є збільшення строку та надійності експлуатації шкільного щоденника. Також технічним результатом корисної моделі, що заявляється, є створення надійного шкільного щоденника при незначному збільшенні витрат на його виробництво. Також задачею дійсної корисної моделі є збільшення надійності з'єднання обкладинки з внутрішнім блоком аркушів паперу. Також технічним результатом корисної моделі, що заявляється, є розширення арсеналу шкільних щоденників. ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 20 25 30 35 1. Шкільний щоденник, що містить обкладинку і внутрішній блок аркушів паперу, сфальцьовані разом з обкладинкою та прошиті металевими скобами або дротом, який відрізняється тим, що по всьому місцю внутрішньої сторони фальца обкладинки приклеєна полімерна стрічка, яка прошита вказаними металевими скобами або дротом. 2. Шкільний щоденник за п. 1, який відрізняється тим, що розривна міцність полімерної стрічки у поздовжньому та поперечному напрямку складає 19-30,6 МПа. 3. Шкільний щоденник за п. 1 або п. 2, який відрізняється тим, що полімерна стрічка має термостійкість -30 °C - +150 °C. 4. Шкільний щоденник за п. 1, який відрізняється тим, що внутрішній блок аркушів паперу, являє собою робочі сторінки щоденника і додаткові сторінки. 5. Шкільний щоденник за п. 1 або п. 4, який відрізняється тим, що перша сторінка обкладинки або перша сторінка внутрішнього блока аркушів паперу є титульною сторінкою, що містить, вільні для заповнення, рядки для зазначення класу, прізвища та імені учня і найменування конкретного навчального закладу, виконане друкованим способом. 6. Шкільний щоденник за п. 5, який відрізняється тим, що обкладинка, титульна сторінка і додаткові сторінки додатково містять інформацію, яка належить до конкретного навчального закладу у вигляді фотографій, малюнків, схем, текстової інформації тощо. 3 UA 88114 U Комп’ютерна верстка С. Чулій Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 4