Спосіб подачі інформації для навчання

1 Спосіб подачі інформації для навчання шляхом подачі інформації на один з аналізаторів сприйняття, який відрізняється тим, що інформацію подають у вигляді інтенсивного потоку, спрямованого на слуховий, зоровий, нюховий, смаковий, тактильний і дотиковий аналізатори, при цьому регулюють інтенсивність потоку інформації, що сприймається одним з аналізаторів сприйняття в залежності від його психофізичного стану, а в інформацію, що подається, періодично включають сигнали подразнення підкірки головного мозку 2 Спосіб подачі інформації для навчання за п 1, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді музичних сигналів 3 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 1, 2, який відрізняється тим, що сигнали подраз Винахід стосується педагогіки, а саме способу подачі інформації для навчання шляхом адресного використання психофізіологічних реакцій та аналізаторів органів почуттів організму людини Аналогом винаходу є використання при навчанні домінуючого аналізатора особи, яку навчають (слухового, зорового, нюхового або тактильного) (Ю Б Гиппенрейтер и В Я Романова "Психология памяти",- Москва,- "ЧеРО" 1998 г, О А Андреева и Л Н Хромова "Техника тренировки памяти", Екатеринбург, "НЕССИ-пресс", 1992 г, С В Рязанцева "Тайна запахов и звуков") Спільним недоліком аналогів є те, що вони використовують один канал переважного надходження інформації орган зору, слуху тощо, що неминуче швидко його перевантажує та, ускладнює фізіологічні шляхи засвоєння інформації Це неминуче призводить до вияву захисної реакції до відмови аналізатора сприйняття та організму в нення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних сигналів 4 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 13, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді нюхових сигналів 5 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 14, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних і звукових сигналів 6 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 15, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних і нюхових сигналів 7 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 16, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді нюхових і звукових сигналів 8 Спосіб подачі інформації для навчання за пп 17, який відрізняється тим, що сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних, звукових і нюхових сигналів цілому сприймати інформацію Як прототип прийнятий спосіб виявлення і використання в навчанні найбільш розвинутих у осіб, яких навчають, аналізаторів сприйняття (Г А Китайгородской "Методика интенсивного обучения иностранным языкам",- М ,- «Высшая школа»,-1982 г) Недоліком прототипу є те, що в учня у процесі навчання виникає фізіологічне гальмування внаслідок перевантаження аналізатора сприйняття, що призводить до відмови центральної нервової системи від сприйняття інформації В основу винаходу покладена задача підвищення сприйняття інформації в учня шляхом регулювання подачі інформації використання у процесі навчання кількох аналізаторів одночасно і послідовно Поставлена задача вирішується тим, що у способі подачі інформації для навчання шляхом 00 ю 52877 подачі інформації на один з аналізаторів сприйняття, ВІДПОВІДНО до винаходу, інформацію подають у вигляді інтенсивною потоку, спрямованою на слуховий, зоровий, нюховий, смаковий, тактильний і дотиковий аналізатори, при цьому регулюють інтенсивність потоку інформації, що сприймається одним з аналізаторів сприйняття в залежності від його психофізичного стану, а в інформацію, що подається, періодично включають сигнали подразнення головного мозку Сигнали подразнення підкірні головного мозку подають у вигляді музичних сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді нюхових сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних і звукових сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних і нюхових сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді нюхових і звукових сигналів Сигнали подразнення підкірки головного мозку подають у вигляді колірних, звукових і нюхових сигналів Суть винаходу зводиться до наступного потік інформації, необхідний для навчання, подається учневі таким способом, щоб задіяти його основні аналізатори сприйняття без їх стомлення Це досягається як чергуванням переважно задіяних аналізаторів, так і адресною подачею спеціальних активуючих або загальмовуючих сигналів для певних аналізаторів Спосіб реалізується наступним чином інформацію подають у вигляді інтенсивного потоку, що сприймається слуховим, зоровим, нюховим, смаковим і тактильним аналізатором Виключають потік інформації, що сприймається конкретним аналізатором при наближенні його стомлення, при цьому подають інформацію на ІНШІ аналізатори Періодично включають в інформацію, що подається, сигнали подразнення підкірки головного мозку Першим механізмом у реалізації мети винаходу є подача інформації на аналізатор сприйняття сигналів учня у вигляді надслабких сигналів, наприклад, на периферії поля зору, у вигляді шепітної мови Також важливою особливістю реалізації мети винаходу є дискретна подача інформації, для чого потрібна одночасна робота зорового, слухового та інших аналізаторів сприйняття Використовують превентивне припинення подачі інформації до настання фізіологічного стомлення аналізаторів сприйняття, задіяних у сприйнятті Регулювання здійснюють шляхом зміни інтенсивності потоку інформації, що адресується на певний аналізатор сприйняття в залежності від фізіологічного стану останнього Наприклад, якщо учень виявляє ознаки гальмування внаслідок фізіологічної втоми одного з аналізаторів сприйняття, інтенсивність потоку інформації, що адресується на даний аналізатор сприйняття, знижують В потік інформації, що подається учневі, періодично включають надслабкі сигнали, умовно поділені на дві групи Перша група надслабких сигналів, що періодично включаються в потік інформації, який подається, призначена для розслаблення або збудження центральної нервової системи учня в залежності від психофізіологічного стану, останнього Друга група надслабких сигналів, що періодично включаються в потік інформації, який подається, призначена для фіксації в пам'яті учня певної порції навчальної інформації, яка пов'язана в учня асоціативне з певним надслабким сигналом, поширеним у повсякденному житті Це призводить до ефекту постійного "згадування" порції навчальної інформації, "прив'язаної" до даного надслабкого сигналу Сигнали релаксації можуть бути подані як колірні, нюхові, звукові або у їх сукупності Таким чином, даний спосіб подачі інформації забезпечує високу ефективність її сприйняття учнями ТОВ "Міжнародний науковий комітет" вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна (044)236-47-24