Електронний пристрій для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки

Елеісгронний пристрій для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки, що містить генератор звукової частоти, світловий індикатор, авторучкуконтакт, листок зошита та струмопровідний малюнок літер, їх з'єднань та цифр, який відрізняється тим, що додатково містить генератор, випрямляч, підсилювач і вузол керування, які з'єднані послідовно, а також датчик натиску і електромеханічний вібратор, які розташовані в авторучціконтакті, і вузол мовного супроводження, при цьому генератор звукової частоти, світловий індикатор та електромеханічний вібратор під'єднано до виходів вузла керування, а авторучку-контакт та струмопровідну пластину під'єднано до входів генератора, зворотний зв'язок якого утворюється через конденсатор, роль якого виконують струмопровідна пластина, листок зошита з друкованою основою, що розташований на струмопровідній пластині та струмопровідний малюнок літер, їх з'єднань та цифр, які надруковано заздалегідь на листку зошита, а датчик натиску під'єднано до вузла мовного супроводження Винахід відноситься до технічних засобів навчання і може бути використаний для формування навичок каліграфічного письма в школярів першого класу загальноосвітніх шкіл Відомий пристрій для навчання письму з звуковим та світловим супроводженням, що містить індикатор струму, генератор звукової частоти, світловий індикатор та струмопровідний малюнок літери, в якому в якості струмопровідного малюнку використовується графітний слід олівця, який наносить вчитель в зошит учня [1] Недоліками згаданого пристрою є можливість порушення електричного контакту між з'єднанням графітного сліду літери з входом пристрою, руйнування графітного сліду в процесі багаторазового обведення зображення літери, необхідність підготовки зразків букв для кожного учня, відсутність впливу на тактильний аналізатор та відсутність контролю натиску авторучки під час виконання вправи Завданням винаходу є розробка електронного пристрою для розвитку графічних навичок письма, що забезпечує усунення з'єднання графітного сліду олівця з вузлами пристрою по постійному струму, розширення можливостей його використання в навчальному процесі шляхом застосування зашита з надрукованими заздалегідь стандартними зразками струмопровідних літер, їх з'єднань та цифр, контроль за натиском авторучки під час виконання вправи та комплексне використання впливу на зоровий, слуховий та тактильний аналізатори Поставлене завдання досягається таким чином, що згідно винаходу, електронний пристрій для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки, який містить генератор звукової частоти, світловий індикатор, авторучку-контакт, листок зошита та струмопровідний малюнок літер, їх з'єднань та цифр, який відрізняється тим, що додатково містить генератор, випрямляч, підсилювач і вузол керування, які з'єднанні послідовно, а також датчик натиску і електромеханічний вібратор, які роз 00 ю 54278 ташовані в авторучці-контакті, і вузол мовленнєвого супроводження, при цьому генератор звукової частоти, світловий індикатор та електромеханічний вібратор під'єднано до виходів вузла керування, а авторучку-контакт та струмопровідну пластину під'єднано до входів генератора, зворотній зв'язок якого утворюється через конденсатор, роль якого виконують струмопровідна пластина, листок зошита з друкованою основою, що розташований на струмопровідні й пластині та струмопровідний малюнок літер, їх з'єднань та цифр, які надруковано заздалегідь на листку зошита, а датчик натиску під'єднано до вузла мовленнєвого супроводження Таким чином, пристрій, що заявляється, в порівнянні з пристроєм-прототипом мав ряд суттєвих переваг, а саме - відсутність з'єднань по постійному струму, що забезпечує надійність в роботі, - наявність стандартний зразків літер, їх з'єднань та цифр дозволяє зекономити час підготовки до уроку, - в процесі індивідуальної роботи є можливість підготовки ВІДПОВІДНИХ зразків графітним олівцем, - наявність двох режимів роботи /звуковий супровід і індикація відриву/ забезпечує високу продуктивність навчання, - наявність електронного контролю за натиском на авторучку, - наявність комплексного впливу на слуховий, зоровий та тактильний аналізатори Структурна схема електронного пристрою для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки зображена на фігурі 1, де 1 - генератор, 2 - випрямляч, 3 - підсилювач, 4 - вузол керування, 5 - генератор звукової частоти, 6 - світловий індикатор, 7 - вузол мовленнєвого супроводження, 8 - конденсатор, який утворений струмопровідною пластиною та струмопровідним малюнком на листочку, 9 - струмопровідна пластина, 10 - листок зошита з друкованою основою і стандартними зразками струмопровідних літер, їх з'єднань та цифр, 11 - струмопровідний малюнок літери /металізоване покриття стандартного зразка, графітний слід олівця/, 12 - ручка-контакт з датчиком натиску, 13 - датчик натиску, 14 - електромеханічний вібратор, 15 - зошит з друкованою основою і стандартними зразками струмопровідних літер Літери, їх з'єднання та цифри із струмопровідного матеріалу розташовані на листочках зошита з друкованою основою, або можуть бути нанесені графітним олівцем вчителем під час індивідуальної роботи При торканні авторучкою-контактом струмопровідного малюнку /зображення літери/ між входами генератора через конденсатор утворений струмопровідною пластиною, листочком паперу і струмопровідним малюнком утворюється зворотній звязок, що приводить до генерування електричних коливань Ці коливання перетворюються в постійний струм випрямлячем і далі сигнал зазнає підсилення підсилювачем до рівня, що забезпечує надійну роботу вузла керування Вузол керування керує роботою генератора звукової частоти, світловим індикатором та електромеханічним датчиком Під час обведення запропонованих літер електромеханічний датчик створює механічні коливання, які сприймаються пальцями учня і сприяють активізації моторної пам'яті та закріпленню рухових навиків Якість та швидкість письма залежать від натиску на авторучку і якщо цей натиск сильний, то письмо сповільнюється, порушується його плавність За результатами досліджень, під час письма шариковою авторучкою потрібен натиск силою 0,20,3 Н В процесі виконання вправи датчик контролює натиск авторучки і, якщо він досягає критичного значення, вмикається вузол мовленнєвого супроводження - звучить фраза "натискуй слабше" Електронний пристрій для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки може працювати в двох режимах перший - допущення помилки і відрив від малюнка літери супроводжується звуковим сигналом, світловою індикацією та вібрацією, другий - обведення малюнка літери супроводжується звуковим сигналом, світловою індикацією та вібрацією Використання електронного пристрою для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки дозволяє дитині шести років тренувати рухи дрібних м'язів правої руки, зокрема пальців, формувати правильне зорове сприйняття і запам'ятовування нескладних графем, рухи пальців правої руки підкорити зоровим формам літер, зробити ці рухи автоматичними, а це значно підвищує продуктивність засвоєння правопису окремих елементів, літер, складів та слів з вивчених букв Техніко-економічна ДОЦІЛЬНІСТЬ виготовлення електронного пристрою для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки, який заявляється, обумовлена вдосконаленням його конструкції, автономним живленням, портативними розмірами та відсутність дефіцитних радіоелементів, наявністю стандартних зразків в зошиті з друкованою основою передбачених навчальними програмами Використання електронного пристрою для розвитку графічних навичок письма з комплексним впливом на слуховий, тактильний і зоровий аналізатори та контролем натиску авторучки в перших класах загальноосвітніх шкіл підвищує якість засвоєння каліграфічного правопису літер, розвиває та інтегрує образну і рухову пам'ять, сприяє ефективному використанню часу уроку, викликає в учнів позитивну мотивацію до навчання Винахід може бути використаний для навчання письма в перших класах загальноосвітніх шкіл 5 54278 Джерела інформації 1 Деклараційний патент України №33610 А 6 Бюл 1, 2000 р -прототип ФІГ. ТОВ "Міжнародний науковий комітет" вул Артема, 77, м Київ, 04050, Україна (044)236-47-24