Пристрій для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп’ютеризованій освітній системі

Реферат: Пристрій для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі містить навчаючий та обчислювальний блоки, причому на перший вхід обчислювального блока підключено сигнали констант, що характеризують учбовий матеріал. Пристрій додатково забезпечено блоком визначення вагових коефіцієнтів, входами підключений до виходів навчаючого блока, а виходами - до решти входів обчислювального блока. UA 106575 U (54) ПРИСТРІЙ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ОЦІНКИ МОТИВАЦІЇ УЧНЯ, СТУДЕНТА, СЛУХАЧА ДО НАВЧАННЯ В КОМП'ЮТЕРИЗОВАНІЙ ОСВІТНІЙ СИСТЕМІ UA 106575 U UA 106575 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Корисна модель належить до області вимірювальної техніки та може бути використана для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі. Відомий пристрій для формування оцінки мотивації учня до навчання в комп'ютеризованій освітній системі, який містить навчаючий та обчислювальний блоки, при цьому вихід навчаючого блока підключений до входу обчислювального блока, обчислювальний блок забезпечено трьома додатковими входами, причому на перший додатковий вхід підключено сигнали констант, що характеризують учбовий матеріал, другий додатковий вхід підключено до першого виходу навчаючого блока, а третій додатковий вхід підключено до другого виходу навчаючого блока [див. патент України № 17937, G06F 7/06, опубл. 16.10.2006, бюл. № 10]. Цей пристрій вибрано за прототип. Недолік відомого пристрою для формування оцінки мотивації учня до навчання в комп'ютеризованій освітній системі полягає в тому, що у вихідному сигналі системи не враховано вагові коефіцієнти вхідних сигналів, що подаються до обчислювального блока, що знижує точність формування сигналу оцінки мотивації. В основу корисної моделі поставлено задачу вдосконалення пристрою для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі шляхом того, що пристрій забезпечено блоком визначення вагових коефіцієнтів, входами підключений до виходів навчаючого блока, а виходами - до решти ходів обчислювального блока, що забезпечить підвищення точності визначення оцінки мотивації учня, студента, слухача до опанування конкретного навчального фрагменту. Поставлена задача вирішується тим, що у пристрої для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі, який містить навчаючий та обчислювальний блоки, причому на перший вхід обчислювального блока підключено сигнали констант, що характеризують учбовий матеріал, згідно з корисною моделлю, пристрій забезпечено блоком визначення вагових коефіцієнтів, входами підключений до виходів навчаючого блока, а виходами - до решти входів обчислювального блока. Суть корисної моделі пояснюється кресленням, де зображено пристрій для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі, що містить навчаючий блок 1, обчислювальний блок 2 та блок 3 визначення вагових коефіцієнтів. Сигнали констант подаються на перший вхід 1 обчислювального блока 2. Пристрій для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі працює таким чином. У процесі роботи навчаючої комп'ютеризованої системи учень, студент, слухач знайомиться з одним із фрагментів учбового матеріалу. При цьому з першого виходу 1 навчаючого блока 1 на перший вхід 1 блока 3 визначення вагових коефіцієнтів надходить сигнал ti, пропорційний часу, який учень, студент, слухач затратив на вивчення цього фрагменту. Одночасно з другого виходу 2 навчаючого блока 1 на другий вхід 2 блока 3 визначення вагових коефіцієнтів надходить сигнал αi, пропорційній кількості інтерактивних дій учня, студента, слухача в рамках вивчення цього фрагменту. Якщо учень, студент, слухач зацікавлений навчальним матеріалом, вирішить ознайомитися з додатковими фрагментами (параграфами, розділами і т.п.), сигнал Δi з інформацією про кількість додаткових фрагментів надійде з третього виходу 3 навчаючого блока 1 на третій вхід 3 блока 3 визначення вагових коефіцієнтів. Зазначені інформаційні сигнали з урахуванням вагових коефіцієнтів, величини яких встановлюються у блоці 3 визначення вагових коефіцієнтів, подаються на входи 1-3 обчислювального блока 2. При закінченні роботи над вивченням учбового матеріалу на виході обчислювального блока 2 з'явиться сигнал Si, пропорційний оцінці мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі. Пропонована корисна модель забезпечить підвищення точності визначення оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання. 50 ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 55 Пристрій для формування оцінки мотивації учня, студента, слухача до навчання в комп'ютеризованій освітній системі, який містить навчаючий та обчислювальний блоки, причому на перший вхід обчислювального блока підключено сигнали констант, що характеризують учбовий матеріал, який відрізняється тим, що пристрій забезпечено блоком визначення вагових коефіцієнтів, входами підключений до виходів навчаючого блока, а виходами - до решти входів обчислювального блока. 1 UA 106575 U Комп’ютерна верстка А. Крижанівський Державна служба інтелектуальної власності України, вул. Василя Липківського, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 2