Пристрій для управління процесом комп’ютерного навчання і контролю знань

Реферат: Пристрій для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань містить блок керування, блок збереження бази даних, блок вимірювання психофізичних характеристик, блок формування керувань по збуренню, блок формування керувань по відхиленню, блок введеннявиводу інформації та обчислювальний блок, причому виходи блока керування підключені до входів блока збереження бази даних та блока виміру психофізичних характеристик, а входи блока керування підключені до виходу обчислювального блока та блока введення-виводу інформації, один вхід обчислювального блока підключено до виходу блока виміру психофізичних характеристик, а інший вхід - до виходу блока введення-виводу інформації, а вихід блока збереження бази даних через блок формування керувань по збуренню та блок формування керувань по відхиленню сполучено зі входом блока введення-виводу інформації. Пристрій забезпечено блоком вагових коефіцієнтів у складі програматора з пультом та дисплеєм і демульплексора, підключеного входом до виходу блока збереження бази даних, а виходами - до додаткового входу блока формування керувань по збуренню та додаткового входу блока формування керувань по відхиленню. UA 118648 U (12) UA 118648 U UA 118648 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Корисна модель належить до області комп'ютерних навчальних та контролюючих систем і може бути використана у всіх навчальних закладах при реалізації комп'ютерного навчання і контролю знань учнів, студентів, слухачів. Найближчим аналогом є пристрій для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань, який містить блок керування, блок збереження бази даних, блок вимірювання психофізичних характеристик, блок формування керувань по збуренню, блок формування керувань по відхиленню, блок введення-виводу інформації та обчислювальний блок, причому виходи блока керування підключені до входів блока збереження бази даних та блока виміру психофізичних характеристик, а входи блока керування підключені до виходу обчислювального блока та блока введення-виводу інформації, один вхід обчислювального блока підключено до виходу блока виміру психофізичних характеристик, а інший вхід - до виходу блока введеннявиводу інформації, а вихід блока збереження бази даних через блок формування керувань по збуренню та блок формування керувань по відхиленню сполучено зі входом блока введеннявиводу інформації [Патент України № 9820, G06F 7/06, опубл. 17.10.2005, бюл. № 10]. Недолік відомого пристрою для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань полягає в тому, що у блоці формування керувань по збуренню та блоці формування керувань по відхиленню не враховується вагомість цих складових, що знижує точність та звужує функціональні можливості комп'ютерної навчальної системи. В основу корисної моделі поставлено задачу вдосконалення пристрою для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань шляхом того, що пристрій забезпечено блоком вагових коефіцієнтів у складі програматора з пультом та дисплеєм і демультиплексора, підключеного входом до виходу блока збереження бази даних, а виходами - до додаткового входу блока формування керувань по збуренню та додаткового входу блока формування керувань по відхиленню, що забезпечить підвищення точності та розширення функціональних можливостей комп'ютерної навчальної системи. Поставлена задача вирішується тим, що у пристрої для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань, що містить блок керування, блок збереження бази даних, блок вимірювання психофізичних характеристик, блок формування керувань по збуренню, блок формування керувань по відхиленню, блок введення-виводу інформації та обчислювальний блок, причому виходи блока керування підключені до входів блока збереження бази даних та блока виміру психофізичних характеристик, а входи блока керування підключені до виходу обчислювального блока та блока введення-виводу інформації, один вхід обчислювального блока підключено до виходу блока виміру психофізичних характеристик, а інший вхід - до виходу блока введення-виводу інформації, а вихід блока збереження бази даних через блок формування керувань по збуренню та блок формування керувань по відхиленню сполучено зі входом блока введення-виводу інформації, згідно з корисною моделлю, пристрій забезпечено блоком вагових коефіцієнтів у складі програматора з пультом та дисплеєм і демульплексора, підключеного входом до виходу блока збереження бази даних, а виходами - до додаткового входу блока формування керувань по збуренню та додаткового входу блока формування керувань по відхиленню. Суть корисної моделі пояснюється графічним матеріалом, де зображена функціональна схема пристрою для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань, що містить: 1 - блок керування, 2 - блок збереження бази даних, 3 - блок виміру психофізичних характеристик, 4 - блок формування керувань по збуренню, 5 - блок формування керувань по відхиленню, 6 - блок введення-виводу інформації, 7 - обчислювальний блок, 8 - блок вагових коефіцієнтів у складі програматора 9 з пультом та дисплеєм і демультиплексора 10. Пристрій для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань працює таким чином. На початку сеансу комп'ютерного навчання та контролю знань учень, студент, слухач вводить прізвище і свій приватний код в блок 6 введення-виводу інформації. Після цього з виходу а блока 6 введення-виводу інформації сигнал надходить до першого входу 1 блока 1 керувань. З виходу а блока 1 керування сигнал надходить на вхід 1 блока 2 збереження бази даних, ініціюючи початок навчального процесу. З виходу блока 2 збереження бази даних сигнал надходить на входи блока 4 формування керувань по збуренню, блока 5 формування керувань 1 UA 118648 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 по відхиленню та вмикає блок 8 вагових коефіцієнтів. Після введення викладачем або тьютором за допомогою пульта програматора 9 величин вагових коефіцієнтів, які корелюють зі складністю завдань, адекватні їм сигнали через демультиплектор 10 надходять у блок 4 формування керувань по збуренню та у блок 5 формування керувань по відхиленню, де помножуються на сигнали відповідних збурень та відхилень. З виходу блока 4 формування керувань по збуренню та блока 5 формування керувань по відхиленню з урахуванням їхньої вагомості сигнали, які несуть початкові фрагменти навчальних знань різної складності, надходять на перший вхід 1 блока 6 введення-виводу інформації. Цей блок, як правило, містить монітор, клавіатуру та аудіотелефони. Інформація з блока 6 введення-виводу інформації надходить до учня, студента, слухача, починається процес навчання або контролю знань. Одночасно з цим з виходу b блока 1 керування надходить сигнал на перший вхід 1 блока 3 виміру психофізичних характеристик. З виходу а цього блока сигнал, який містить тестові запитання, спрямовані на визначення певних психофізичних показників учня, студента, слухача, надходить на вхід 2 блока 6 введеннявиводу інформації. Відповідь учня, студента, слухача на тестові запитання, спрямовані на визначення певних психофізичних даних, через блок 6 введення-виводу інформації надходить на другий вхід 2 блока 3 виміру психофізичних характеристик. З виходу b зазначеного блока сигнал надходить на перший вхід 1 обчислювального блока 7. На другий вхід 2 обчислювального блока 7 з виходу b блока 6 введення-виводу інформації надходить сигнал, який несе інформацію про ефективність процесу навчання або контролю знань. Обчислювальний блок 7 на підставі сигналів, які надходять на обидва його входи, обчислює параметри психофізичного стану учня, студента, слухача, ступінь його втоми і прогнозує таку тривалість сеансу навчання, яка здатна забезпечити максимальну ефективність навчального процесу. З виходу b обчислювального блока 7 сигнал, який несе інформацію про ефективність процесу навчання або контролю знань і про величину прогнозованої тривалості сеансу навчання, надходить на другий вхід 2 блока 1 керування, який в свою чергу через блок 2 збереження бази даних надає команду блоку 4 формування керувань по збуренню та блоку 5 формування керувань по відхиленню на формування навчального матеріалу такої складності, яка відповідає попередній середньозваженій оцінці, що була сформована обчислювальним блоком 7 з урахуванням вагомості певного фрагменту навчального матеріалу. Надалі робота учня, студента в поточному сеансі комп'ютерного навчання і контролю знань контролюється блоком 1 керування. В момент, коли тривалість сеансу досягає величини тривалості, яку визначив обчислювальний блок 7, учень, студент, слухач інформується про закінчення поточного сеансу навчання або про перерву, яку необхідно зробити для зняття втоми та відновлення нормального психофізичного стану. Таким чином, завдяки застосуванню блока 8 вагових коефіцієнтів формується середньозважена оцінка, що забезпечує підвищення точності системи. Корисна модель, що заявляється дозволить підвищити точність та розширити функціональні можливості комп'ютерної навчальної системи. ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ Пристрій для управління процесом комп'ютерного навчання і контролю знань, що містить блок керування, блок збереження бази даних, блок вимірювання психофізичних характеристик, блок формування керувань по збуренню, блок формування керувань по відхиленню, блок введеннявиводу інформації та обчислювальний блок, причому виходи блока керування підключені до входів блока збереження бази даних та блока виміру психофізичних характеристик, а входи блока керування підключені до виходу обчислювального блока та блока введення-виводу інформації, один вхід обчислювального блока підключено до виходу блока виміру психофізичних характеристик, а інший вхід - до виходу блока введення-виводу інформації, а вихід блока збереження бази даних через блок формування керувань по збуренню та блок формування керувань по відхиленню сполучено зі входом блока введення-виводу інформації, який відрізняється тим, що пристрій забезпечено блоком вагових коефіцієнтів у складі програматора з пультом та дисплеєм і демульплексора, підключеного входом до виходу блока збереження бази даних, а виходами - до додаткового входу блока формування керувань по збуренню та додаткового входу блока формування керувань по відхиленню. 2 UA 118648 U Комп’ютерна верстка Л. Ціхановська Міністерство економічного розвитку і торгівлі України, вул. М. Грушевського, 12/2, м. Київ, 01008, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 3