Спосіб лікування дітей з порушенням моторного та психологічного розвитку

Винахід належить до методів лікування людей і може бути використаний для лікування дітей з руховими, координованими і чутливими розладами, затримкою розвитку мови і психічного розвитку, судорогами в стаціонарах і в домашніх умовах, а також для лікування дітей з порушеннями опорно-рухових функцій в схожих умовах. Особливостями лікування дітей з використанням фізичних навантажень є, як правило, неприйняття дитиною таких навантажень із-за негативних емоцій, яких він зазнає через монотонність навантажень і нерозуміння їх необхідності, що негативно позначається на емоціональному стані дитини і, як наслідок цього, на строках процесу лікування і відновлювального процесу. Отже, забезпечення привабливості фізичних навантажень і, як наслідок, виникнення позитивних емоцій при таких навантаженнях є актуальною задачею. Відомий спосіб лікування дітей з порушеннями моторного і психічного розвитку, який включає дію на дитину фізичними навантаженнями і використанням реабілітаційної техніки для відновлення рухомих функцій, їх координації і фізіологічного взаємовідношення частин тіла, в поєднанні з лікувальною гімнастикою (Бадалян Л.О. Детская терапия. - М.: Медицина, 1987. С.322). Дія на хвору дитину фізичними навантаженнями з використанням реабілітаційної техніки в поєднанні з лікувальною гімнастикою, яка також створює фізичні навантаження, негативно позначається на строках процесу лікування з відновлювального процесу із-за негативного емоційного стану дитини, обумовленою пригнічуючою дією навантажень, внаслідок їх монотонності, нерозуміння дитиною їх необхідності і зазнаних при цьому значних зусиль, які призводять до стомлюваності, що ще більше погіршує емоціональний стан. В основу винаходу поставлена задача в способі лікування дітей з порушеннями моторного і психічного розвитку шляхом додаткової дії на стан дитини забезпечити поліпшення її емоціонального стану при дії на неї фізичних навантажень і скорочення внаслідок цього строків лікування і відновлювального процесу. Поставлена задача вирішується тим, що в способі лікування дітей з порушеннями моторного і психічного розвитку, який включає дію на хвору дитину фізичними навантаженнями з використанням реабілітаційної техніки для відновлення рухових функцій, їх координації і фізіологічного взаємовідношення частин тіла, в поєднанні з лікувальною гімнастикою, згідно винаходу, водночас з фізичними навантаженнями діють на психофізіологічний стан дитини. Поставлена задача вирішується і тим, що на психофізіологічний стан дитини діють ігровими елементами та ефектами. Поставлена задача вирішується також і тим, що ігровими елементами та ефектами діють на зір, слух, дотик, нюх і смак дитини. Доцільно ігровими елементами і ефектами діяти на зір, слух, дотик, нюх і смак дитини роздільно. Доцільно в особливих випадках ігровими елементами і ефектами діяти на зір, слух, дотик, нюх і смак дитини водночас. Поставлена задача вирішується також і тим, що при терапії на дитину впливають біоенергетичною і інформаційною дією. Водночас дія при лікуванні на дитину фізичними навантаженнями і на психофізичний стан виключає пригнічуючий вплив фізичних навантажень, зменшує стомлюваність дитини, поліпшує її емоціональний стан, що в цілому скорочує строки лікування і відновлювального процесу. Це досягається тим, що ігровими елементами і ефектами відволікають дитину від монотонності навантажень, надають привабливості лікуванню, перетворюючи процес лікування в гру, що позитивно впливає на психіку дитини, поліпшуючи її емоціональний стан і нейтралізуючи таким чином пригнічуючий вплив навантажень. Вплив при лікуванні на дитину біоенергетичної і інформаційної дії поліпшує психічний стан дитини, що також позитивно позначається на строках лікування. Заявлений спосіб реалізують таким чином. З однією дитиною або групою дітей в стаціонар або в домашніх умовах провадять розроблення рухових навиків при дії фізичними навантаженнями з використанням реабілітаційної техніки, призначеної для відновлення рухових функцій, їх координації з фізіологічної дії частин тіла фізичні навантаження поєднують з лікувальною гімнастикою. Як реабілітаційну техніку використовують відомі пристосування для ходьби, різні тренажери для розвитку окремих груп м'язів, опорно-рухові пристрої (Дикуль В.И. Инструкция и схема упражнений). Як реабілітаційна техніка можуть бути використані різні пристосування для плавання: водні велосипеди, ласти, і таке інше. В окремих випадках як реабілітаційна техніка можуть бути використані літальні апарати легше повітря, наприклад, повітряні кулі. В залежності від виду реабілітаційної техніки водночас з фізичними навантаженнями діють на психофізичний стан дитини ігровими елементами і ефектами на зір, слух, дотик, нюх і смак дитини. Такими елементами і ефектами можна діяти водночас, окремо або у певній послідовності. Як ігрові елементи можуть бути використані ігрові пристосування, які можуть розміщуватися на реабілітаційній техніці або окремо. Ці пристосування можуть бути виконані у вигляді зображень фрагментів живописних машин і таке інше. Пристосування можуть бути забезпечені рухомими частинами, що мають приводи їх руху. Пристосування можуть бути забезпечені приставками (або вони можуть бути встановлені окремо) для дії на зір дитини, наприклад, світильники, світофільтри; на слух дитини, наприклад, музичними засобами, а саме, світомузика, автомобільні сигнали, магнітофони з записами звуків, які видають тварини і таке інше. Для дії на нюх, дотик і смак дитини можуть бути використані відомі засоби для утворення запахів (пульверизатори), подання в зону знаходження дитини потоків повітря або води (калорифери, душі); для подавання, наприклад, напоїв, солодощів. Для посилення лікувального ефекту і знімання негативного впливу фізичних навантажень на дитину може бути надана біоенергетична і інформаційна дія у вигляді, наприклад, гіпнозу, показу фільмів, читання казок і таке інше. Заявлений спосіб дозволяє знизити негативний вплив фізичних навантажень, перетворити процес лікування в гру і тим самим підвищити ефективність лікування.