Спосіб індивідуалізованої оцінки психомоторних якостей дітей старшого дошкільного віку

Спосіб індивідуалізованої оцінки психомоторних якостей дітей старшого дошкільного віку, що полягає у реєстрації параметрів психофізіологічних реакцій за допомогою апаратно-програмного комплексу "НС-Психотест", який відрізняється тим, що здійснюють визначення рівня психомоторного розвитку дитини, вибір програми дослідження з програмованим виконанням тестів, адаптованих для дітей старшого дошкільного віку, реєстрацію показників швидкості, точності, асиметрії сенсомоторних реакцій за 15 параметрами рухової активності, здійснюють комп'ютерну обробку, по кожному з показників виконують статистичний аналіз отриманих даних і розраховують значення трьох U 2 (19) 1 3 Відомі сьогодні способи оцінки психомоторних реакцій людини не підходять для діагностики стану психомоторного розвитку дітей дошкільного віку, так як: - вони виконуються на громіздкому обладнанні, - обладнання не дає змогу достатньо точної реєстрації показників, - немає чіткої документальної фіксації результатів, - не проводиться комп'ютерна обробка та аналіз первинних даних. Відомий мобільний комп'ютерний психофізіологічний комплекс «НС-Психотест», дозволяє проводити скринінгові дослідження у стаціонарному та мобільному варіанті значних за кількістю груп населення завдяки запропонованому стандартизованому комп'ютерному аналізу параметрів психофізіологічного статусу та стійкості психофункціональних систем, а також валідної діагностики психологічного стану особистості. Застосування АПК "НС-Психотест" значно полегшую процедуру тестування та обробки отриманих даних. Однак його неможливо використовувати для оцінки психомоторного розвитку у дітей старшого дошкільного віку, тому що діти в силу вікових особливостей не спроможні вірно працювати із запропонованими тестами. В основу корисної моделі нами поставлена задача удосконалення способу діагностики психофізіологічного статусу особистості шляхом спрощеності тестування, за рахунок уніфікованості процедури психофізіологічного обстеження, яка містить стандартний набір завдань, адаптованих для дітей старшого дошкільного віку, що дозволить оцінити стан психомоторного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Поставлене завдання вирішується тим, що у способі індивідуалізованої оцінки психомоторних якостей у дітей старшого дошкільного віку, що полягає у реєстрації параметрів психофізіологічних реакцій за допомогою апаратно-програмного комплексу "НС-Психотест", відповідно до корисної моделі здійснюється визначення рівня психомоторного розвитку дитини, вибір програми дослідження з програмованим виконанням тестів, адаптованих для дітей старшого дошкільного віку, реєстрація показників швидкості, точності, асиметрії сенсомоторних реакцій за 15 параметрами рухової активності, здійснюють комп’ютерну обробку, по кожному з показників виконують статистичний аналіз отриманих даних і розраховують значення 3-х наступних критеріїв психофізіологічного статусу дитини: "функціонального рівня системи" (ФРС) (високий рівень при 4,4-5,0, середній при 4,0-4,4, низький при 3,7-4,0), "стійкості реакції" (СР) (високий рівень при 1,5-2,3, середній при 1,0-1,5 низький при 0,5-1,0), "рівня функціональних можливостей" (РФМ) ( високий рівень при 3,3-4,3, середній при 2,6-3,3 низький при 2,2-2,6) і в залежності від їх значень роблять висновок про ступінь розвитку психомоторних якостей дитини: - високий ступінь, якщо всі критерії психофізіологічного статусу дитини мають високі значення; - наближений до високого, якщо один з крите 53742 4 ріїв має середнє значення; - середній ступінь, якщо всі критерії психофізіологічного статусу дитини мають середні значення, або один з них має високе значення; - наближений до низького, якщо один з критеріїв має низьке значення; - низький ступінь, якщо всі критерії психофізіологічного статусу дитини мають низькі значення, або один з них має середнє значення. Причинно-наслідкові зв’язки: 1. визначення рівня психомоторного розвитку дитини і вибір програми дослідження з програмованим виконанням тестів, адаптованих для дітей старшого дошкільного віку - дозволяє здійснити оцінку психофізіологічного статусу за допомогою апаратно-програмного комплексу "НС-Психотест" і визначити рівень психомоторного розвитку дитини. Для оцінки психофізіологічного статусу нами були дібрані наступні методики: тепінг-тест, оцінка уваги, перешкодостійкість, реакція на об'єкт, що рухається, реакція вибору. Запропонований нами діагностичний комплекс для виявлення стану психомоторики має такі переваги: 1. Спеціалізовану діагностичну спрямованість на виявлення стану психомоторики саме у дітей старшого дошкільного віку; 2. Уніфікованість процедури психофізіологічного обстеження, яка містить стандартний набір завдань адаптованих для дітей старшого дошкільного віку; 3. Незначна тривалість нейропсихологічного обстеження у дітей старшого дошкільного віку; 4. Спрощеність процедури тестування, що обумовлює можливість застосування її в дошкільних закладах будь-якого типу і у дітей, які перебувають вдома. Запропонований спосіб індивідуалізованої оцінки психомоторних якостей у дітей старшого дошкільного віку використовується наступним чином: Досліджуваного пацієнта усаджують на стілець напроти монітору та набору пристроїв для реєстрації психофізіологічних реакцій (зоровомоторний аналізатор, координаціометр, пристрій для виконання тепінг-тесту тощо). Реєстрація параметрів психофізіологічних реакцій ведеться за допомогою апаратно-програмного комплексу "НСПсихотест", під керуванням операційної системи "Windows XP Professional". Після вибору програми дослідження за допомогою програмного забезпечення оператор розпочинає реєстрацію швидкості та особливості виконання психомоторних реакцій. Після закінчення терміну реєстрації на екран монітора та принтер виводяться результати дослідження у вигляді таблиць, графіків та полігонів розподілу показників. Результати виконання дітьми завдань, спрямованих на з'ясування стану психомоторних функцій визначалися на основі наступних показників: швидкість, точність, асиметрія сенсомоторних реакцій за 15 параметрами рухової активності (швидкість психомоторних реакцій, показники функціонального рівня системи, стійкість реакції, рівень функційних можливостей системи, коефіцієнти стійкості та концентрації уваги, швидкість реакції в 5 53742 умовах наявності перешкод, показник різниці між швидкістю реакції з перешкодою та швидкістю реакції без перешкод). Далі здійснюється статистичний аналіз по кожному з показників, у який входить ранжування та розподіл частот первинних даних з представленням результатів у вигляді таблиць, гістограми та полігону розподілу; розрахунок середніх величин (середнє арифметичне, мода, медіа 6 на); розрахунок показників варіювання ознак; розрахунок достовірності отриманих даних; розрахунок асиметрії та ексцесу, коефіцієнти Уіппла та Лоскутової. Значення критеріїв, що характеризують ступінь розвитку психомоторних якостей дітей старшого дошкільного віку представлені в таблиці 1. Таблиця 1 Критерій психофізіологічного статусу дитини ФРС СР РФМ ступінь розвитку психомоторних якостей дитини визначається як: - високий ступінь, якщо всі критерії психофізіологічного статусу дитини мають високі значення ; - наближений до низького, якщо один з критеріїв має низьке значення; - низький ступінь, якщо всі критерії психофізіологічного статусу дитини мають низькі значення, або один з них має середнє значення. Це дозволяє здійснювати індивідуалізовану Комп’ютерна верстка А. Крулевський Рівні Середній 4,0-4,4 1,0-1,5 2,6-3,3 Високий 4,4-5,0 1,5-2,3 3,3-4,3 Низький 3,7-4,0 0,5-1,0 2,2-2,6 оцінку стану психомоторного розвитку у дітей старшого дошкільного віку, що в перспективі надає можливість усунення недоліків суб'єктивності при проведенні оцінки психомоторних якостей дітей старшого дошкільного віку. Даний спосіб оцінки ступеню розвитку психомоторних якостей у дітей старшого дошкільного віку має бути впроваджений в практику роботи як загальноосвітніх, так і спеціалізованих дошкільних закладів. Підписне Тираж 26 прим. Міністерство освіти і науки України Державний департамент інтелектуальної власності, вул. Урицького, 45, м. Київ, МСП, 03680, Україна ДП “Український інститут промислової власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601