Спосіб оцінки гармонійності взаємовідносин дитини з оточуючими

Спосіб оцінки гармонійності взаємовідносин дитини з оточуючими, який включає ВІДПОВІДІ осо*>и на п'ятнадцять груп незакінчених речень і кіль Спосіб оцінки гармонійності взаємовідносин дитини відносять до області медицини, зокррма соціальної медицини та дитячої психологи Він може використовуватися для відображення соціально-психопопчного портрета сім'ї як хворих, так і здорових дітей, а також оцінки потреби у наданні медико-психолопчної допомоги сім'ям та для з'ясування направленості медико ОСВІТНІХ технологій первинної і вторинної профілактики ВІДОМІ способи визначення напруження взаємовідносин базуються на застосуванні психологічних опитувальників, які переважно орієнтовані на дорослих пацієнтів Дня дослідження ж соціально-психопогічного портрету СІМЇ необхідно застосовувати ПСИХОЛОГІЧНІ опитувапьиики не тільки для батьків, але і дивини До найбільш поширених опитувальників для дослідження влзсивостей особистості відносять опитуеальниси Кеттепа 16-RF (1956), Міннесотський багатофазний тест для дослідження особистості (ММРІ) опитувапьник Тейпора, опитувальник по методу "незакінченні речення", опитувальник REN, тест Люшєра, шкала самооцінки (Ч Д Спіпбергєра, Ю Л Ханіна), спосіб дослідження рівня субъективного контролю та деякі ІНШІ Всі ВОНИ базуються на використанні спеціаль них стандартизованих опитувапьників, або візуальних дидактичних форм Найбільш близьким, із вказаних аналогів, є спосіб визначення дизгармонн співвідносин (метод "незакінчених речень"), який досить ефективно застосовується з метою якісної оцінки дизгармонн СПІВВІДНОСИН серед дорослих та полягає в завданні для обстежуваного закінчить початі речення (Луч кісне відображення цих відповідей, який відрізняється тим, що групи ремень адаптовані до дитячого віку і відображають взаємовідносини дитини з ам'єю, шгапою, друзями, відношення до себе, до майбутнього та минулого, кожну із відповідей оцінюють по трибальній шкалі, потім одержують КІЛЬКІСНІ показники по групах та узагальнений показник після чого визначають питому вагу кожної групи відповідей до нього і копи значення цього показника знаходяться в межах 6,2-13,47%, то взаємовідносини оцінюють як гармонійні. шие психологические тесты / Пер с английского Е А Дружининой - Харьков, НПФ "Комплекс", 1994 - 320 с ) Однак, він розрахований лише на дорослих, та не враховує специфічні для дитячого віку копо аналізуємих інтересів та особливості взаємовідносин "маги дитина", "батько-диіина" та ІНШІ Здійснення відомого способу базується на опитуванні дорослого члена сім'ї із застосуванням спеціального опигувальника, який містить п'ятнадцять груп незакінчених речень, що характеризують гармонійність системи взаємовідносин по конкретному обстеженому Після заповнення анкети проводиться кількісне оцінювання по кожній із п'ятнадцяти іруп речень, що і слугує основою для відображення гармонійності системи взаємовідносин конкретного обстеженого Застосування "дорослого" опитувальника не можливе для членів СІМ"І дитячого віку, що і унеможливлює застосування цього способу для оцінки системи взаємовідносин і дітей, і сім"і в цілому В основу винаходу покладено задачу підвищення об'єктивності способу кількісної оцінки рівня гармонійності системи взаємовідносин, "дитина навколишні контакти" Поставлена задача вирішується тим, що у відомому способі оцінки гармонійності взаємовідносин особи з оточуючими, який включає ВІДПОВІДІ на п'ятнадцять груп незакінчених речень та систему КІЛЬКІСНОГО відображення цих відповідей, згідно з винаходом групи речень адаптують до дитячого віку таким чином, що відображають взаємовідносини дитини з сім'єю, ШКОЛОЮ, друзями, відношен со 00 со 34861 нп до себе, до майбутнього та минулого, кожну із відповідей оцінюють по трибальній шкапі, потім одержують КІЛЬКІСНІ показники по групах та узагальнений показник після чого визначають питому вагу кожної групи відповідей до нього і копи значення цього показника знаходяться в межах 6 213 47% то взаємовідносини оцінюють як гармоній ні Таким чином до винаходу введено процедуру стандартизованого опитування дитини дня оцінки гармонійності м взаємовідносин по адаптованому опитувальнику (додаток 1) Такий ПІДХІД забезпечує не тільки КІЛЬКІСНИЙ аналіз гармонійності взаємовідносин дитини, але також дозволяє проводити діагностування гармонійності взаємовідносин хворих та здорових дітей Останнє відіграє важливу ропь в організації медичної допомоги управлінні якістю життя здорових та хворих дітей, оскільки активне визначення дійсного рівня гармонійності взаємовідносин формує передумови для своєчасної корекції та впровадження освітньо профілактичних технологій № речень Застосування ж винаходу, зокрема технологГі анкетування та визначення гармонійності взаємовідносин, дозволяє своєчасно виявити осіб з потребою у медико-соціальній та ОСВІТНІЙ корекції Тобто, винахід допомагає відобразити гармонійність взаємовідносин, дати кількісну та якісну характеристику, що може бути використано для відображення соціально-психологічного портрета сіПриклад, який ілюструє винахід Петро В , 13 років Запрошений для планового обстеження до алерголога Діагноз no MKX-X Астма, змішана форма, легкий епізодичний перебіг Вимір напруженості взаємовідносин Петра проведено при плановому диспансерному огляд» Згідно ДО запропонованого переліку незакінчених речень Петро вписав свої варіант відповідей "незакінчених речень" Варіант відповідей Петра були оцінені з використанням трибальної шкали Приклад кількісної оцінки компоненти ' Відношення до сіп/ Г Варіанти відповіді дитини Кількісна Стандартна частина "незакінчеоцінка заного речення" питання Малозабезпечена, нещаслива 2 Малообезпечена, живе весело 1 Не відрізняється 27 У порівнянні з більшістю інших сімей, наша сім'я 12 0 Не звертає на мене уваги 2 Моя сім'я поводиться зі мною як Як з маленьким Нещасливі, недружні розпались 2 1 Всі СІМ'Ї однакові 0 Коли я був маленьким, Любила мене більше 2 моя сім'я 57 0 Нервові, але дуже р>&ужн\ 42 Іноді мене стримує 0 1 Як і всі ІНШІ сім'ї 2 1 Більшість ВІДОМИХ мені сімей Я і зараз маленький 0 Узагальнене абсолютне значення компоненти "відношення до сімТ 1 (в балах) 1 2 * * 5 Проведено визначення питомої ваги групи речень, які характеризують взаємовідносини дитини Таблиця для кількісної оцінки гармонійності взаємовідносин Петра № п/п 1 Групи запитань, що характеризують взаємовідносини (всього 15) № запитань в анкеті Кількісна оцінка 2 Таблиця ВІДПОВІДІ на запитання Узагальнена оцінка по групі запитань Питома вага групи речень для конкретної дитини Кількісний показник гармонійності взаємовідносин (по шкалі, в балах) 3 4 5 6 7 1 Відношення до батька 1,16,31,46 1,1.1,1 4 65 1 2 Відношення до себе 2,17,32,47 2,1,0,1 4 65 1 3 Нереалізовані можливості 3,18,33,48 2,2,2,2 8 13 1 1 4 Відношення до себе 4,19,34,49 0,0,1,2 3 49 3 5 Відношення д&майбутнього 5,20,35,50 1,2,0,1 4 65 1 34861 Продовження таблиці 1 2 3 4 5 6 7 6 Відношення до вищестоячих осіб 6,21.36.51 2,2,2,0 Є 98 1 7 Страхи занепокоєння 7.22.37,52 0,0,0,2 2 3.2 4 8 Відношення до друзів 8,23,38,53 1,0,2,1 4 6.5 1 9 Відношення до свого минулого 9,24,39.54 2,2,2,2 8 13.1 1 статі 10.25,40.55 2,0,0,0 2 32 4 11 Відношення до сімейних стосунків 11,26,41,56 1,1,0,0 2 32 4 12 Відношення до сім'ї 12,27,42,57 1,1,1.1 4 65 1 13 Відношення до однокласників 13.28,43,58 1,0,1,0 2 3.2 4 14 Відношення до матері 14.29,44,59 1,2,0,0 3 49 4 15 Почуття вини 15,30,45,60 2,2,2,2 8 13.1 1 61 100 10 Відношення до осіб протилежної Таким чином, проведено кількісну оцінку гармонійності взаємовідносин Петра. В подальшому, дана кількісно-якісна характеристика взаємовідносин Петра у вигляді висновку. Висновок: аналіз взаємовідносин свідчить про високого ступеня дизгармонію, оскільки п'ять компонентів (№№ 4, 7, 10, 11, 13, 14) системи взаємовідносин знаходяться у межах високої або середнього ступеня дизгармони Зважаючи на сутність компонентів дизгармонії, актуальними проблемами цієї дитини є неадекватна самооцінка з високим рівнем занепокоєння та дизгармонія взаємовідносин дитини з особами протилежної статі, сім'єю, та матір'ю Таким чином, застосування запропонованого способу дозволяє безпосередньо в натуральних умовах, наприклад, під час проведення комплексних медичних оглядів, простими, легко здійснюваними засобами, визначити гармонійність взаємовідносин дитини, що може бути використано для складання "соціально-психологічного портрету сім'ї та для з'ясування потреби у лікувально-профілактичних та валеолопчних видах допомоги дітям. тобто з використанням кількісної оцінки гармонійності взаємовідносин охарактеризувати кожну дитину, з наближенням цієї оцінки до загальновідомих та застосовуваних о медицині понять: потреба у профілактичній допомозі. Рівень гармонійності взаємовідносин, являючись показником, що залежить від врахування багатьох сторін взаємовідносин дитини та компенсаторно-адаптивних механізмів відповідає вимогам до кількісно-якюних показників, які можуть бути використані для відображення "соціально-психологічного портрета сімТ. Запропонований спосіб визначення гармонійності взаємовідносин дитини призначений для об'єктивної кількісної оцінки окремих факторів та гармонійності взаємовідносин, а також для з"ясування потреби в індивідуальних заходах психологічної профілактики та своєчасної корекції лікувально-профілактичноГ допомоги пк здоровим, так і хворим дітям. Крім цього, запропонований спосіб дозволяє провести скрінінговий відбір дітей для соціальнопсихолопчної діагностики захворювань та профілактики за рахунок медико-соціального моніторингу. Опитувапьник для оцінки дизгармонії' взаємовідносин дитини 1 Думаю, що мій батько 2. Якщо всі проти мене, то З Я завжди хотів(ла) 5. Майбутнє здається мені 6. Мої' вчителі 7. Знаю, що це не розумно, але я боюсь 8 Думаю, що мій справжній друг 9. Коли я був маленьким*... 10. Ідеалом дівчинки (хлопчика) для мене є* 11. Коли я бачу дівчинку та хлопчика разом 12. У порівнянні з більшістю інших сімей, наша сім'я 13. Найкраще мені навчатися з 14. Моя мати та я... Додаток 1 3486-1 Продовження додатка 1 15 Міг би зробити будь-що, аби тільки забути 16 Якби тільки мій батько захоле 17. Думаю, що я достатньо здібний, аби 18 Я міг би бути дуже щасливою людиною, якби 19 Якщо хтось працює під моїм керівництвом 20 Надіюсь на .. 21 В школі мої вчителі.. 22. Більшість моїх друзів не знають, що я боюсь 23 Не люблю людей, які 24 Колись давно, я 25 Вважаю, що більшість юнаків та дівчат 26 Подружнє життя здається мені 27 Моя сім'я ПОВОДИТЬСЯ ЗІ МНОЮ ЯК 28. Діти, З ЯКИМИ Я навчаюсь* 29 Моя мати ЗО. Моєю найбільшою помилкою було 31. Я хотів би, щоб мій батько 32. Моя найбільша слабкість в тому, що я 33. Моє потайне бажання в житті 34 Мої підшефні*. 35 Наступить той день, коли 36 Коли до мене наближається мій вчитель.,' 37. Хотілось би перестати боятися... 38. Найбільше люблю тих людей, які 39. Якби я знову став маленьким. .* 40. Впевнений, що більшість дівчаток (хлопчиків) 41. Якби мені сподобалась дівчинка (хлопчик), то я би*. 42. Більшість ВІДОМИХ мені сімей 43 Люблю навчатися з дітьми, які 44 Вважаю, що більшість матерів 45. Коли я був маленьким, то відчував себе винним, якщо 46 Гадаю, що мій батько 47. Коли мені неталанить, я... 48. Найбільш за все я хотів би 49 Коли я даю доручення іншим 50 Коли я буду старим... 51 Люди, перевагу яких над собою я визнаю 52 Моє занепокоєння неодноразово примушувало мене 53. Коли мене немає, мої друзі 54. Моїм найяскравішим спогадом дитинства є 55. Мені дуже не подобається, коли дівчинка (хлопчик) 56. Коли я дивлюсь "дорослі фільми", то я 57 Коли я буе маленьким, моя сім'я. 58 Діти, які навчаються поряд... 59. Я пюблю свою маму, але. 60. Саме погане, що я скоїв 34861 Додаток 2 Таблиця для кількісної гармонійності взаємовідмосин дитини № п/п № запитань в анкеті Групи взаємовідносин дитини (всього 15) 1 Відношення до батька 1,16,31,46 2 Відношення до себе 2,17,32,47 3 Нереалізовані можливості 3,18,33,48 4 Відношення до себе 4,19,34,49 5 Відношення до майбутнього 5,20,35,50 6 Відношений до вищестоячих осіб 6,21,36,51 7 Страхи та занепокоєння 7,22,37,52 в Відношення до друзів 8,23,38,53 9 Відношення до свого минулого 9,24,39,54 10 Відношення до осіб протилежної статі 10,25,40,55 11 Відношення до сімейних стосунків 11,26,41,56 12 Відношення до сім'ї 12,27,42,57 13 Відношення до однокласників 13,28.43,58 14 Відношення до матері 14,29,44,59 15 Почуття вини 15,30,45,60 Шкала оцінки гармонійності взаємовідносин дитини Кількісний показник гармонійності взаємовідносин (в балах) Питома вага груп речень 4 Якісна характеристика гармонійності взаємовідносин Високого ступеня дизгармонія взаємовідносин Середнього ступеня дизгармонія взаємовідносин Слабка дизгармонія системи взаємовідносин 2 1 Додаток З Гармонійна система взаємовідносин 2 Слабка дизгармонія системи взаємовідносин 3 Середнього ступеня дизгармонія взаємовідносин 4 Високого ступеня дизгармонія взаємовідносин Тираж 50 екз. Відкрите акціонерне товариство «Патент» Україна, 88000, м. Ужгород, вул. Гагаріна, 101 (03122)3-72-89 (03122)2-57-03